“视角与位置”作文分析与实战反馈.docx

《“视角与位置”作文分析与实战反馈.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“视角与位置”作文分析与实战反馈　　　　视角与位置，这是一道既容易又困难的作文题。写出八百字容易，写出好困难。　　先从审题出发。题目是一个并列短语：视角、位置。但“导语”（材料）告诉我们，这是一个偏正式的短语，视角是主，位置为辅。位置的高低，决定于视角的方向。但同学们千万不能忽略的是，所有的视角，它的最终效果，都要落实在“位置”上。向上看，你可能成为苍鹰；向下看，你可能成为地鼠。苍鹰与地鼠就是“位置”。所以，位置似乎是“结果”，是“成就”；视角似乎是“心态”，是“人生规划”。不管是什么，这个作文题不能只有视角而没有位置！换作海伦·凯勒的一句话：当一个人感到有一种力量在推动

2、他去飞翔时，他是绝不应该去爬行的！视角是“推动力量”，位置是“飞翔”或“爬行”。换作一位大师的人生，孙诒让可谓典型。当他以追比学术大师的视角框定自己的人生时，他成为了学术大师；当他以国家与民族的大义的视角投身社会时，他就成了以“救国救民”为目的的教育家。　　另一种通俗些的理解。当你视角向上，会推动你的发展（你的位置目前在下，但最终会在上面）；当你视角向下，骄傲自大（你的位置目前在上，最终会在下面）。或者：当你视角向上，自卑消沉（你的位置目前在下，最终依然在下）；当你视角向下，悲悯众生（你的位置目前在上，最终依然在上）。同学们不知道会不会被绕晕？总的说来，这种理解很容易会把

3、“位置”丢掉，只写“视角”，不理“位置”。因为“位置”因素在理解中比较次要与模糊，而且多变，所以不容易确定。（基于这种理解，很多同学会写到学习成绩，盯住比自己好的同学，然后慢慢进步，此为向上看；或同情比自己差的同学，树立信心，此为向下看。总之，这种写法显得格调不高）　　再从作文实战来分析。　　本次作文反映出两大问题：一是作文时不会思考，逻辑比较乱；一是论据（或说是作文中用的例子）不知道用。　　不会思考，主要是审题时不会理清逻辑关系，只注意到“视角”的重要性，或只写“视角的转换”，而忽略了“位置”这一因素。或者会把视角与位置笼统地一起写，搞不清概念，只写这两者对人生的意义，

4、或写这两者是走向成功的条件。　　由以上不会思考，带来论据运用的模糊性。写出了很多名人与名言，但搞不清这些名人与名言是为什么服务的，论述的角度就不清楚。比如，很多同学写到了马云，大致会详写他是怎么成功的，却不着重写他在成功的路上怎么有个好视角，带来“位置”这个社会效果的。马云如何以一个创业者的视角审察当代社会商业特征的？马云的事业在发展过程中如何定位自己的“位置”的？这两个问题才是我们处理这个材料的中心。