三角形的内角和说课课件.ppt

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1、三角形的内角和说课一、说教材我说课的内容是人教版七年级数学下册第七章第二节《三角形的内角》《三角形内角和》是人教版七年级下册第七章第二节的内容。本节内容共两个课时，这是第二个课时。在中学数学《新课标》中要求第三学段的学生要经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。三角形内角和是三角形的重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一。本节课是在学生已经学过平行线的性质、平角的定义，边角之间的关系的基础上来安排的。也为后面学习的多边形内角和起了一定的奠基作用。三角形内角和在整个初中数学的教学过程中有重要的作用。由浅入深的引导学生的

2、转化，推理的能力。1.教材分析2、学生分析：（1）学生的年龄特点分析：七年级学生的年龄大都是在11-12岁，根据发展心理学中阐述，其动手操作能力不强，他们还不太会控制自己的注意，容易被新颖、突发的无关刺激所吸引，因而容易分心，所以要根据学生的年龄特点进行教学设计。（2）学生已有知识经验分析：学生已经学过平行线的性质、平角的定义，边角之间的关系。从这些知识点出发引导教学。3、教学目标根据教学内容及学生的具体情况，特拟定如下教学目标：1知识与技能目标：掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用2过程与方法目标：经历探索三角形内角和的

3、研究过程，能应用所学知识解决简单的问题，训练学生对所学知识的应用能力。3情感态度价值观：通过学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心及求知欲。由具体实例的引导，让学生初步认识数学与人类生活的密切联系。4、教学重难点根据课程标准，本节课在教材中有着承上启下的作用，这节课的重点就是要让学生体会通过操作掌握三角形的内角和定理及其应用。这些认识是在“做”的过程中逐步形成的。由于七年级学生逻辑思维能力不是很强，所以这节课的难点是让学生通过作辅助线来证明三角形的内角和定理。二、说教法、学法1教法本节课结合七年级的学生的理解能力思维特征和

4、年龄特征我是这样去教的。1讲一个小故事激发学生的求知欲和好奇心。2注重引导学生思考自主探究，学会从自己动手的过程进行概括。3通过讲解将知识形象生动的展现在学生的面前，启发学生主动思考，尝试用多种方法来证明所学结论。2学法课堂中逐步设置疑问，让学生动手、动脑、动口积极参与知识学习的全过程，渗透学生多动脑、大胆猜、的学习方法，培养学生学习数学的兴趣，给学生提供更多的活动机会和空间使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。三、说教学过程环节一：创设情境引入课题环节二：动手操作，探究问题环节三：实践说明，深入新知小游戏A表示拍手一下B表

5、示跺脚一下返回儿歌1只青蛙1张嘴2只青蛙2张嘴3只青蛙3张嘴·······A只青蛙A张嘴返回怎么这么饿了？去抓一只羊来填一下肚子，但是每次都让他们跑了，我该想一想？有了！！！快跑啊！灰太狼来了。。。不用怕我不是来抓你们的我是来学习的。。。假如你们会答我的题我从此就不来羊村，但是你们答不来就要和我去我家做客。。好吧。。。我比你大三岁。请你用表格表示出我们两的岁数？返回1个三角形3根小棒2个三角形6根小棒3个三角形9根小棒·········a个三角形a*3根小棒············返回学校有a本书现在平均分给五年级一班和二班，问

6、每班分别分的多少本？用字母表示数a*3=3·a=3a谢谢！再见