乡愁1上课讲义.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………乡愁》说课稿  一、说教材  1、本课的地位与作用《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一首诗歌，本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，本首诗以它独特的意象、严谨的结构、完美的形式，抒发了诗人浓厚的思乡之情，表达了千万游子期盼祖国统一大业尽快实现的心声。2、教学依据《新课程标准》中要求学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有

2、表现力的语言。3、教学目标： 知识目标：，能有感情地朗读诗歌，学会把握节奏、重音、语速和语调。 能力目标：培养学生鉴赏诗歌美的能力。情感目标：培养学生热爱祖国的崇高感情。4、教学重点、难点：教学重点：学习现代诗歌的基本朗读技巧，体会作者的思乡之情和爱国之情。教学难点：体会独特的意象和精巧的构思。这首诗歌节奏感很强，适合学生朗读，注意启发学生去发现诗歌的主题。“乡愁”的主题主要是靠独特的意象和精巧的构思表现的。二、说学情初一学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难。学生对诗歌的朗读有兴

3、趣，识记能力强。三、说教法 情景教学法：通过配乐诗《乡愁》，感受诗歌的音乐美、意境美。多媒体辅助教学法：借助多媒体课件，引导学生聆听柔美的音乐旋律，走近优美的诗词华章。鉴赏讨论法:鉴赏作品中独特的意象、精巧的构思。联想创作法：让学生借鉴诗歌,创作优美的诗句.  四、说学法诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会各种美。小组合作学习法：设置问题，通过小组合作，把握意象等学习要点。自主探究学习法：让学生找出古诗中乡愁的句子结合本课的学习，理解原本无形的“乡愁”到“有形”的乡愁，领会诗中的诗意美。……………………………………………

4、……………最新精品资料推荐……………………………………………………5…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………教学时数设计为1课时。　　 教具准备：自制课件（多媒体教学）  课前布置预习作业：1学生查找作者的相关资料和创作背景资料.2整理古诗中表现乡愁的句子。3有感情地朗读本首诗。五、说教学程序过程设计设计意图（一）导入1、歌曲播放3分钟画面结合CCTV电视节目05年5月3日连战先生回乡祭祖从上海返回台湾的录像。2、作者及创作背景介绍2分钟课堂中学生展示自己的预习成果。教师简

5、单归纳要点。好的开始是成功的一半，感伤的画面的播放一方面结合时政，营造氛围。另一方面悠扬、柔美歌曲使学生对游子的思乡情节有了一定的感性认识。激发学生阅读的兴趣。生活是艺术创作的源泉，艺术源于生活，但艺术又高于生活。了解作家及创作背景有助于理解作品的主题。（二） 诗歌赏析  第一个环节：整体感知诵读美1、播放配乐诗朗诵《乡愁》学生仔细地聆听，第一遍听：感受诗中的意境美第二遍听：想象诗句呈现的画面2、指导朗读A、在听完之后我首先配乐范读一遍给学生听，要求学生注意把握诗歌的节奏、重音、语速、语调。B、请一位同学试读。C、课堂自由朗读。在课

6、件展示节奏、重音基础之上，让学生按照自己喜欢的方式去读。如大声地读、小声地读、摇头晃脑地读等。读出节奏感、旋律美。 D、全班同学有感情地齐读。第二个环节：合作探究鉴赏美10分钟1、从诗中找了时间词语。（小时候长大后后来呀而现在）2、四个时间词语代表了哪四个人生阶段？（少年青年中年老年）3、诗人是通过什么具体可感受的东西来表达乡愁？（邮票船票坟墓海峡）让学生从欣赏诗歌入手，结合朗读。朗读是解读诗歌的敲门砖，朗读能帮助我们更好地理解诗歌的内涵，也能激起我们内心深处的情感火花。我们只有对诗歌进行反复诵读，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。…

7、………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………5…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………4、邮票、船票、坟墓、海峡是如何表现乡愁？以上这些由小组合作完成。教师进行分析：比如说邮票让人联想到通信，诗人少年在外求学，思念母亲点点滴滴的眷恋之情凝聚在小小的邮票上。邮票虽小却蕴含诗人浓浓的乡愁。依此学生理解邮票、船票、坟墓、海峡是如何表现乡愁的。6、归纳要点，介绍意象。第三个环节：拓展延伸创造美10分钟教师引导：中国是诗歌的国度这

8、里留下古人许许多多的乡愁。学生由课前整理资料课堂举例古诗中的乡愁欣赏。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。-----------王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。------李白《静夜思》问君能有几多愁，恰似一江春水向东流