铁与水蒸气反应教学设计案例上课讲义.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流铁与水蒸气反应课时：1课时课型：新授课教具：多媒体、PPT教学目标： 1．知识与技能目标：了解铁与水蒸气反应的原理 2．过程与方法目标：采用实验探究法，在设计反应装置的过程中，引导学生学习科学方法，提高学生科学探究能力。 3.情感态度与价值观目标：培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣。教学重点：铁与水蒸气反应的装置设计。教学难点：形成比较系统的知识体系，成功地完成铁与水蒸气的反应。教学方法：问答法、讨论法、启发法教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入：师：上本节课之前，先请一个学生板书铁与水蒸气反应的

2、方程式。师：提问：整套装置应包括哪几部分？生答：整套装置应包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检验产生的气体三部分。三、新课讲授 师：将学生共分为3个小组，以小组为单位进行讨论设计，在讨论的过程中，教师对个别问题加以指导。学生基本出结果后，派代表用投影展示各组设计的结果，陈述自己组的设计思路，由其他组提出问题，给与评价。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流生1组：生2组：生3组：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流师小结：三个组都展示完毕之后，从学生的设计的装置中总结两套比

3、较好的方案，并在黑板上板书。师：演示课本中给出的实验生：认真观察所用的实验装置、实验现象师：提问：这个实验的原理和优点在哪里？生甲：此实验很新颖，而且简单，首先一支试管代替三支试管，其次用肥皂泡收集少量氢气很新颖。生乙：少量水蒸气可以用湿棉花制备，少量氢气还可以用肥皂泡收集，再进行点燃检验。师提出问题：你设计的实验还可以怎么改进？生：打开思路，大胆想象。四、归纳巩固：学生小结归纳本节课重点内容并谈学习体会。通过学生的发言，可以看出学生掌握了本节课的内容，达到了教学的实效性。五、作业练习：根据黑板上的实验装置设计回答问题1、实验进行时试

4、管A中应加入的试剂是：烧瓶B的作用是：烧瓶C的作用是：试管D中收集得到的是：2、两套装置需要加热的是：3、试管E发生反应的化学方程式：4为了安全，在E管中反应发生前，在F出口处必须：教师总结：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流新课程标准特别提出：一是体验科学探究的过程和问题意识的培养，二是化学学习的方法和终生学习能力的培养。所以在进行这节课的教学活动时我也始终贯彻这两点。这节课激发了学生对实验很高的兴趣，最重要的是让学生体会了科学探究的过程，让它们的思维和实践有了一次强烈的碰撞，坚定了他们进行科学探究

5、的信心。板书设计：铁与水蒸气反应的化学方程式：2Fe+6H2O═6Fe(OH)3+3H2↑ 下载：装置包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检验产生的气体画出总结的装置：zhuangzhi用编辑菜单查找功能输入试题关键词找答案《循环经济与低碳经济》试卷题及答案单项选择题1.低碳经济理念是在（B  ）的背景下产生的。A.经济危机       B. 气候变化       C.全球合作       D.知识经济2.人们所谈及的与气候变化相关的温室气体在很多时候是一种狭义范围上的，主要指的是1997年《京都议定书》所确定的（C  ）种气体。A.4

6、         B.5        C.6        D.73.从1990年启动《公约》谈判到2009年的哥本哈根气候大会，国际气候谈判在20年间经过了（   B  ）阶段。A.两个         B. 三个        C.四个        D.五个4.低碳经济首次出现在官方文件中，是2003年2月24日由（  D   ）发表的《能源白皮书》。A.美国         B.中国        C.日本         D. 英国5.发达国家中碳生产力最高的国家是（C    ）。A.美国        B.日本     

7、    C. 挪威           D.英国6.发达国家中，（    D  ）的碳排放与经济增长的关系一直呈现强脱钩的特征。A.美国        B.日本         C.挪威           D. 英国仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流7.研究表明，人均碳排放与人均GDP之间存在近似（  C   ）的曲线关系。A.倒“V”形        B.“V”形      C. 倒“U”形         D.“U”形8.（D）是实现低碳经济的物质基础。A.经济发展阶段      B.资源禀赋 

8、     C.消费模式      D. 技术进步9.（   D）推出了一系列实现低碳经济转型的所谓“绿色新政”，推动应对气候变化行动的政策。A.老布什政府      B.克林顿政府      C.小布什政府