铁与水蒸气反应教学设计案例

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1、铁与水蒸气反应教学设计案例 1.指导思想与理论依据    在必修一第三章金属及其化合物中，铁与水蒸气的反应出现在科学探究中，体现了新课标的精神，课本要求学生设计一套简单的实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应。以此为依据设计这节课。 2．教学内容分析 实验是化学的基础。反应实验装置的设计是学生应逐步培养的能力。本节课是培养学生实验设计能力的一个很好地平台，由于是高中第一节实验探究课，需要结合学生在初中学习到的一些实验装置的知识，把已经学过的零散的知识进行整合，进一步提升学生的实验能力。 3．学生情况分析 学生在初中已经见过一些实验装置，比如O2、

2、H2、CO2的实验室制法，简单的性质实验，具备了完成化学实验的基本思路和方法，具备设计简单实验的能力。这些知识都是本节课探究性学习的前提和基础。在教学过程中，本着以学生为主体，使学生成为知识的积极构建者，主要采用让学生设计实验的方式，注重学生的能力发展。 4．教学目标设计 （1）基本目标 知识与技能目标： 1．了解铁与水蒸气反应的原理            2．设计出简单可行的铁与水蒸气的反应装置 3．培养学生动手能力、观察实验、分析实验的能力，解决实际问题的能力。 过程与方法目标：1．采用实验探究法，在复习反应装置的过程中，引导学生学习科

3、学方法，提高学生科学探究能力，充分挖掘学生的潜能，发展学生的个性和特长。 2．在教学过程中训练思维的严密性、逻辑性，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力及小组合作能力。 情感态度与价值观目标： 1．培养学生积极思考、勇于探索的优良品质。 2．培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣。 （2）发展性目标 以课本实验为依据，培养学生实验设计能力，培养学生良好的解决问题的思维习惯和提高学生的实验操作水平。 （3）教学重点的分析与确定 铁与水蒸气的反应是以科学探究的形式呈现的，引导学生合作设计铁与水蒸气反应的实验装置，并进行方案评价。由此确定教

4、学重点：铁与水蒸气反应的装置设计。 （4）教学难点的分析与确定 水蒸气制备，氢气的检验等这些基本实验学生在初中已有所认识，如何将已学的知识串在一起，形成比较系统的知识体系，成功地完成铁与水蒸气的反应是一难点。 5．教学过程设计 （1）教学流程图：如右图。     教学流程图符号及含义图形意义说明开始，结束教师活动学生活动教学媒体流程线  （2）教学资源的开放性措施                          本节课选用的教学资源是必修一中科学探究中的一个实验设计，且是高中阶段第一个实验设计，目的是培养学生的实验设计能力。 （3）问题情

5、境的开放性措施本节课创设的开放性问题情境如下： ①请你写出铁与水蒸气反应的方程式？设计这个问题，主要考虑这节课是设计实验，方程式已经学过，所以直接提问默写方程式。 ②铁与水蒸气反应的实验装置由几部分组成？设计实验之前先提出这个问题，是为了降低实验设计的难度，由于这是学生第一次设计实验，学生没有头绪，这个问题可以使学生有个基本思路，便于设计实验。 ③请分组设计铁与水蒸气的实验装置，并画出你设计的装置简图？     这个问题最重要，是本节课重难点，学生通过分组讨论，每个小组最终拿出一个方案，确定方案后，在展台展示并由学生说出自己组的设计思路，之

6、后其他组进行点评，教师也作适度点评，但以学生为主。 ④课本上给出的实验，设计思路和优点在哪里？这个问题主要是拓宽学生的视野，少量水蒸气可以用湿棉花制备，少量氢气还可以用肥皂泡收集，再进行点燃检验。 ⑤通过课本实验，你刚才设计的实验装置还可以怎么改进？这个问题是让学生会学与致用，设计实验时我们要打开思路、大胆想象，使同学设计的更新颖，实验效果又好的实验，这也证明了实验的多样性。 （4）学生活动的开放性措施①小组讨论。六个小组各设计一套铁与水蒸气反应的装置，培养学生的合作探究能力。②学生展示设计方案，并回答其他组提出的问题。培养学生的思维能力和

7、表达能力。③学生设计实验方案。培养学生分析问题、解决问题的能力、知识迁移能力和创新能力（5）教学过程描述实施 上本节课之前，教师已经将铁与水蒸气反应的方程式讲了，上课后，教师先请一个学生板书铁与水蒸气反应的方程式，然后请学生看课本50页科学探究第二段：设计一套简单的实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应。并提问大家：整套装置应包括哪几部分？学生讨论教师指导得到回答：整套装置应包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检验产生的气体三部分。教师扣到本节课重点：请同学们结合初中所学的实验知识画出你设计的装置简图。 学生共分为六个小组，以小组为单位进行讨论设计

8、，在讨论的过程中，教师对个别问题加以指导。学生基本出结果后，派代表用投影展示各组设计的结果，陈述自己组的设计思路，并由其他组提出问题，给与评价。六个组都展示完毕之后，教师从学生的