队列队形单元计划复习进程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流队列队形单元教学计划（水平三六年级）一、单元设计思想：本课以《新课标》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。遵循动作技能学习规律，逐层递进开展教学，使学生在轻松的氛围中自然而然的掌握了技术动作。为了避免队列队形学习的枯燥，防止学生走神，增加学习效果，教学中大量运用师生的互动，师生轮换领呼领做，使学生始终跟随教师的教学进程开展学习。教学过程坚持集中学、练，并随时提示学生相互的配合，培养学生集体意识与合作精神。二、单元教材分析：在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现

2、。通过队列队形的学习，促进学生身体各部位肌肉和内脏器官及上下肢力量。以及学生的灵活性和协调性等素质的发展。进一步提高学生的活动能力。培养学生勇敢，果断，坚忍不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动技能和运动参与能力。以及社会适应能力。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流单元学习目标1、85%的学生基本掌握队列队形2、发展学生的身体形态3、培养学生的合作意识课时7课次学习目标教学内容重难点教与学组织与方法1队列队形常用术语及队列定位动作队列队形常用术语及队列定位动作1动作规范2.动作和口令的协调统一1、

3、快速的集合解散2、讲解示范3、小组相互纠错4、分组练习5、分组展示2队列队形中的定位转法队列队形中的定位转法1.动作规范转体到位2.转体时角度的准确和身体重心移动的不平稳1、复习上节课内容2、讲解示范3、小组相互纠错4、分组练习5、分组展示3学习队列队形中的四列横队变两列横队及还原学习队列队形中的四列横队变两列横队及还原1.横队变化的技术过程2.变队形时队形的整齐统一1、复习上节课内容2、讲解示范3、小组相互纠错4、分组练习5、分组展示4学习队列队形中齐步走和正步走学习队列队形中齐步走和正步走1正步走中脚尖绷直下压的力度2.前进中步伐一

4、致保持队形的整齐1、复习上节课内容2、讲解示范3、小组相互纠错4、分组练习5、分组展示5学习队列队形中跑步走及步法变化学习队列队形中跑步走及步法变化1行进中步法的变化2.行进中步伐一致队形保持整齐1、复习上节课内容2、讲解示范3、小组相互纠错4、分组练习仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流5、分组展示6学习队列队形中横队和纵队的转弯走学习队列队形中横队和纵队的转弯走1转弯时横排面的整齐2.转弯时保持队形的整齐1、复习上节课内容2、讲解示范3、小组相互纠错4、分组练习5、分组展示7复习队列队形所有动作并进行

5、组合复习队列队形所有动作并进行组合1复习所有学过的队列队形2.动作的组合1、集体复习队列队形所有动作2、讲解师范动作的组合3、分组讨论练习4、分组展示单元学习评价对于体育课，孩子们通过老师的讲解给予了高度的渴望，他们渴望游戏，渴望开心，所以学习起来也是精神十足。排队是首要解决的问题，通过2次课的不断强调与练习，多数学生都能基本熟记自己的位置，个别学生也在同伴及老师的提醒之下完成排队。队列练习相对简单、孩子们通过简单易记的配合口号，也能较快掌握动作。初高中历史衔接阶段性总结初高中历史教学的衔接，应该是中学历史教师十分关注的问题。因为本身初

6、高中历史教学在各方面都不是孤立的，相互之间有一定的联系。学生在进入高中历史学习以前，已仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流经在初中有了一定的历史知识，从而形成了一定的认知和思维方式。假如高中历史教师能处理好初高中历史教学的衔接，那不仅能省却高中历史教师很多“重复劳动”，还能帮助学生更快地适应高中历史的学习，甚至激发更多学生学习历史的爱好。首先，我们来看一下初高中历史教学的衔接上，还存在着哪些值得注重的问题，以寻求解决的方法。一家之言，望共同探讨。一、初中与高中历史课程的“脱节”从新课标设计的教科书编排结构

7、来看，初中为通史框架，高中开专题课提高。高中新教材的“模块－专题”编排方式，这种以专题为主的形式，但会给教学带来不少困难。况且，目前初中教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论也轻易记忆，而高中教材叙述比较严谨、规范，抽象思维要求明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变。此外，与老的教学大纲相比，初中阶段的新课标已经将教学难度大大降低，而高中阶段的新课标不再要求学两门通史，相比之下，高中新课标对学生的要求不是比过去降低反而是提高了，因而，导致在学生的初中学习与仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4