产后随访常规资料讲解.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………产后随访常规产妇住院期间，对自己的婴儿进行了母乳喂养，出院后仍需进行常规访视及指导，产妇出院前，由主管医生详细填写《孕妇系统管理保健手册》由专职护士填写产后访视单。1、出院随访网络：（1）专职护士填写出院访视单，指派访视人员访视3次，并填写好访视内容，交访视单给负责专管的护士。（2）设立母乳喂养健康教育咨询门诊。（3）产后42天检查门诊。（4）婴儿4个月复查门诊。2、随访内容：（1）详细询问母乳喂养情况，并认真填写

2、随访记录单。①是否母乳喂养？②24小时喂养次数？③是否坚持夜间哺乳？④哺乳持续时间：⑤有否经常错过哺乳时间而积聚乳汁？⑥再次哺乳间隙有否给婴儿添加水或其它代乳品？⑦哺乳过程中有否让婴儿吸吮橡皮奶头或其它装置？⑧查婴儿全身情况。例如：眼、耳、鼻、喉、脐部，有否红臀，体温，排泄和睡眠等。（2）检查母亲乳房：有否乳头平坦、皲裂、陷、检查乳房充盈及排空情况。（3）检查乳母产后子宫复旧、恶露情况。（4）了解乳母膳食，休息和液体摄入情况。（5）对母乳喂养中所遇到的问题和一般护理问题进行解答和指导。完整地观看一段母乳喂养姿势。

3、一、说教材…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………2…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………《xxxxxxx》是xxxxx版初中二年级第第xx课人物描写一组中的第三个片段，节选自《xxxx》第三回。本片段重点写了xxxxxxx的经过，向读者展示了一个怎么样的人物形象。二、说学情初中学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，再来学习《xxxxx

4、》一课，就能够通过自主提问、教师引导、小组交流等方式来学习，进而感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。三、说教学目标依据语文学科核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”这两个方面，同时结合本课的内容以及学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受某某人物这一鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习通过外貌、语言、动作以及侧面描写塑造人物形象的方法。3、培养学生热爱做过传统文化的思想感情，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。四、说教学

5、重难点重点：感受某某的人物形象，学习通过外貌、语言、动作以及侧面描写表现人物性格特点的写作方法。难点：体会作家描写人物的方法（正面描写与侧面描写相结合），并在习作中学习运用。五、说教法学法根据本课的目标，在结合学生的实际，我主要采用、以读悟情、游戏教学。1.以读悟情法：课标十分强调语文教学，以读为本，因此在本课的教学中，以读悟情贯彻始终，让学生充分的阅读，在读中整体感知。2.游戏教学法：将游戏融入语文的课堂中，不仅有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习动机，而且能让学生成为课堂活动的参与者。因此，本节课中，在学

6、习人物的描写方法时，我设计“猜猜我是谁，主角我来演”这样的游戏，让学生根据典型的外貌、语言、或动作描写快速猜出所描写的人物，模拟人物的动作，语言来入情入境的朗读文段，这样学生在游戏中完成问题探索、小组合作，总结反思，在活动中加深对知识的理解。（1）…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………2