部编版小学五年级语文上册教学计划及教学进度表.doc

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1、部编版五年级语文上期教学计划及教学进度表一、本班学情分析：　　本学期由我担任五年级语文教学。本班是在原有的三个四年级班级的基础上重新打乱编班后组成的，学生学情比较复杂。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣还挺高，经过几个年级的培养，已经养成良好的学习习惯，整个班级学习风气浓厚，但也有个别孩子，纪律性差，在学习的主动性上有欠缺。大部分同学的语文基础知识掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成

2、了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，部分学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。 二、教材分析部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交

3、际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标　　(1)认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。　　(2

4、)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。　　(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　　(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不低于是25万字。　　(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

5、基本方法。　　(8)能写简单的说明性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。　　(9)学会缩写故事、学写内容梗概。　　(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，能策划简单的社会活动学会写活动计划。四、教学措施： 　　1、学期前首先要全面准确地把握教学目标。　　以新课标的三个维度和总目标及阶段目标为依据，从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，对学生在中年级阶段未达到的目标，要尽力在本学期中予以补充、强化。同时不可操之过急，避免加重学生学生负担。　　2、识字、写

6、字教学：　　五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的字或易混的字作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。　　3、阅读教学：　　(1)、精读课文的教学：　　A.重点指导学生朗读、默读，关注学生的阅读速度和质量，引导学生体悟课文感情，增强语感。　　b.精读词句，积累语言，结合联想和想象理解词语，提高运用语言文字

7、的能力。　　c.精读课文，领悟感情，教学并重，调动学生自主学习的意识。　　e.精读内容，领会作者表情达意和写作方法。　　(2)、略读课文的教学：　　a.内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。　　b.方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。　　4、口语交际教学：　　本册口语交际教学共安排了4次，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培

8、养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，精心创设情境，鼓励学生表达，同时要注重学生表达的条理性。另外注意把口语训练延伸到日常生活中去，引导学生开展自我评价或互评，提高语言表达能力。　　5、习作教学：　　本册习作共安排了8次。内容涉及写身边的事物、自己的所感所思、缩写故事、说明文、想象力作文等多个方面，教学中要注