按一级学科设置硕士生平台课程实践和探析

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1、按一级学科设置硕士生平台课程实践和探析　　摘要随着我国研究生教育事业的快速发展，按一级学科培养研究生已经成为高校为国家培养复合型、高层次创新人才的重要方式。笔者结合目前硕士生课程设置存在的问题，指出按一级学科制订培养方案，设置硕士生一级学科平台课程的必要性，并具体介绍所在单位一级学科平台课程的设置与教学运行情况，同时对一级学科平台课程在课程管理、课程教学、师资队伍等有待改进的方面进行思考、提出对策。关键词研究生培养一级学科平台课程课程设置中图分类号：G640文献标识码：APracticeandDiscussion

2、onSettingMasterPlatformCourseAccordingtoFirstLevelDisciplineHUANGRong（PersonnelDepartmentofYangzhouUniversity，Yangzhou，Jiangsu225009）AbstractWithChina’srapiddevelopmentofgraduateeducationatanacademicgraduatestudentstrainingforthestatecollegesanduniversities9h

3、asbecomeacomplex，high-levelinnovativetalentsofimportantways.Igraduatecurriculumcombinedwiththecurrentproblemsthatthetrainingprogramdevelopedbyonediscipline，settinganewcurriculumgraduatestudentsneedandIntrounitwhereadisciplinarycurriculumandteachingplatformope

4、ration，whileforanewcurriculumincurriculummanagement，teaching，teachingstaffandotherareasforimprovementtothink，andproposeasolution.Keywordsgraduatetraining，firstleveldiscipline；platformcourse；curriculum与博士生的培养侧重科研能力不同，我国的硕士生培养主要侧重学科基础理论和专门知识的掌握，课程教学是主要的培养方式。因此，

5、硕士生课程设置在研究生培养过程中有着重要地位，它直接影响研究生专业基础的宽广度和科研创新能力的发挥，决定研究生培养目标的实现。9随着我国研究生教育事业的快速发展，按一级学科培养研究生已经成为高校为国家培养复合型、高层次创新人才的重要方式。如何按一级学科制定培养方案、进行课程设置，实现研究生培养目标是各高校面临的普遍问题。本文针对目前高校全日制硕士生课程设置存在的问题，结合所在单位硕士生培养实践，提出在一级学科内设置平台课程，进一步完善研究生课程体系，有效落实按一级学科培养研究生工作。1硕士生课程设置存在的问题目前

6、，不少按一级学科授权的高校仍停留在“按一级学科授权，按二级学科招生培养”的阶段，按二级学科设置硕士生课程，课程体系上主要存在以下问题：一是按二级甚至是三级学科设置课程，不利于学科知识交叉、融合，不能满足“宽口径、厚基础，着力培育研究生创新意识”的培养要求，①导致硕士生学科基础薄弱、专业知识面狭窄，学术视野局促；二是由二级培养单位各自组织专业基础课和专业课教学，一些课程重复设置，优质教学资源未能充分共享，造成资源浪费；三是二级学科下的课程体系不科学，各类课程设置比例不合理、随意性大，存在根据师资力量、因人设课的情况

7、，导致相近二级学科的课程设置差异大，不利于研究生建立合理的知识体系，影响培养质量。2设置硕士生一级学科平台课程的必要性硕士生一级学科平台课程是指同一个一级学科下各个二级学科或相近的二级学科群所共有的，以讲授本学科基础理论、基础知识和基本研究方法、技能为主要内容的基础性课程，是相应一级学科研究生的必修课程，对研究生系统掌握学科知识，培养实践能力、科研能力，启迪创新思维起到重要作用。2.1是完善我国一级学科研究生培养制度的需要9我国从1996年开始就逐步按一级学科审核博士学位授权点，尝试在一级学科博士学位授权下招收、

8、培养研究生并授予博士、硕士学位。多年的实践证明，这项改革扩大了学位授权单位的办学自主权；有利于学位授予单位根据国际学科发展趋势，灵活、迅速地调整学科方向，拓展研究领域；有利于学位授予单位新兴、交叉学科的发展；有利于学位授予单位根据社会需求宽口径培养研究生。按一级学科授权是我国学位与研究生教育发展的必然趋势，“一级学科授权”最终要落实到“按一级学科招收、培养研究生”上。②完