英语学习习惯.doc

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1、英语学习习惯培养方案英语是一门实践性很强的交际工具学科.要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。我校学生的英语语言运用能力普遍比较薄弱。在教学过程中，我们发现很多学生在已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门；比如有些学生记单词，只是纯粹地死

2、记硬背，并不去了解该单词的用法，有的甚至忽略中文意思；比如朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读；比如课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；还比如做阅读一个一个单词看，而不是寻找关键词或句来解题等等。怎样培养学生的良好英语学习习惯呢？总的来说，“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的（或不好的）英语学习习惯不是在短时期内形成的，培养良好英语学习习惯要作长期不懈地努力。根据笔者多年来的教学体会，认为培养学生良好的英语学习习惯主要应当注意以下几个方面：（一）培养良好学习习惯应贯穿于整个学习过程。1.预习习惯（

3、1）单词，词组和句型的预习：预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。（2）课文预习：在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看

4、看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。2.复习习惯（1）整理课堂笔记：课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的——过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。（2）错题本：让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养

5、成做题时认真思考的习惯。（3）“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。3.作业习惯（1）独立完成：在复习完每天学习的知识点后，合上书本，独立完成自己的作业。遇到不懂的可先跳过，等全部完成后再回过头来思考。若仍解决不了，就翻书寻找答案，若仍然无法完成，就要做好标记去请教同学或老师。按时完成作业，书写规范、不潦

6、草。（2）及时改正作业中的错误，找出错误原因。（3）积极完成书面作业，更不能忽视口头作业。（二）培养良好学习习惯应贯穿于听说读写各方面。1.良好的听的习惯：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从"听"起步的。"听"是"说"的前提，没有"听"，就无从模仿"说"。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。2.良好的说的习惯。大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。并且利用一切说

7、英语的机会开口说英语。3．良好的读的习惯："读"一指“朗读”：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于"说"的能力进一步提高。“读”二指阅读：做阅读习题时要做到六要六不要：（1）要默读，不要读出声。（2）要移动视线，不要摇动头部。（3）要集中注意力，扩大视域，不要用手指，尺或铅笔指划或逐行移动。（4）要尽量往下读，不要重复反视。（5）要以意群或句子为单位阅读，不要一词一顿地阅读。（6）要养成从上下文和单词的构成推测词义的习惯，不要一见生词