英语学习兴趣与学习习惯.doc

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1、英语学习兴趣与学习习惯海门市树勋初中张波素质教育的推进和新课标的实施都在于培养学生掌握知识和技能的综合能力。新课标主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力；在有限的时间内用科学的方法获取更多的知识和技能，提高学习效率。学习英语的真正主人是学生本身。若学生不愿学习，那么再高明的教师也教不会。因此，作为学生本身，要有信心，积极学习。激发学生的学习兴趣，就是要使学生爱学英语。最好的教法就是能够激发学生学习兴趣的方法。而兴趣会随着年龄的增长发生变化。所以，就初一年级而论，我认为课堂上要采取直观，做动作，表演等艺术性教学方式来

2、激发学生的学习兴趣。一、改变教学观念，是开展英语自主学习的基础。　　要培养学生英语自主学习能力，首先要改变师生的教学观念。长期的应式教育使得学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为最终目的，从而丧失了把握英语学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能力，就必须改变学生的学习观念。首先要使学生明确，学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流，因此，语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次，要使学生明白，语言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识，就是说，

3、学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以满足语言运用的需要。要使学生明确他们面临的是更加开放、发达的未来社会，他们必须用未来的人才标准指导自己的学习。最后，要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语的学习成绩，应该让学生明白，语言知识与语言能力是相辅相成、互为促进的道理。学生应认识到自己是学习的真正主人，能够自主地选择学习方法和解决问题的途径，体现出独立性，而不是在教师的强行安排下进行的。教师的形象和精神状态有很强的感染力。我认为，英语教学的艺术性首先是教师的形象和活动对学生的感染和感动，教师在课堂上的音容笑

4、貌和言行举止的表现，书法，朗读，口语和讲解，练习指挥中的表现，都对学生有潜移默化的影响。因此，教师应该掌握一定的绘画、书法、唱歌、表演的基本知识和技能，并能在课堂上娴熟地应用。一旦做到这一点，学生对英语学习的兴趣将会更浓，记忆更加牢固持久。二、优化课堂教学，是开展英语自主学习的主渠道。　　　课堂40分钟是教学的主战场，是学生获得知识，形成有效学习策略的重要途径。要培养学生的英语自主学习能力，首先应利用课堂教学，利用教材，充分发挥学生的主体作用，引导学生获得知识，形成能力。《新课标》对英语教学提出了“任务型”教学的要求。教

5、师应充分信任每一位学生，大胆放手让学生独自学习。教师首先要告知学生他们的任务和目标，然后是不断地指导和培养并提高他们的自主学习能力。引导学生进行英语自主学习，其关键在于教师在备课时，要分析学生的需要，激发学生的内在动机。教师在设定任务目标和设计任务时，必须认真考虑学生的需要，要了解学生的兴趣爱好，生活经历，能力范围，智能因素，认知能力与学科综合，尤其要了解学生的能力范围、智能因素、认知能力。因为只有当所设计的任务接近学生的语言水平或略高于学生的语言水平时，才能激发学生学习的内在动机和积极参与的欲望，从而自主地通过合作学习

6、，小组分工，以思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。另外让学生明白，在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以满足语言运用的需要。综上所述，教师在课堂活动中应根据不同基础的学生以及课堂的不同阶段，设计出合适的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识并掌握知识的运用，达到知识的内化，促使学生用自己的方式去理解教材，感知教材，完成任务，以培养学生的英语自主学习能力。直观的艺术感染。我在直观教学中采用的主要方法有：具体事物，图片或卡片，电教设备，简笔画等。课堂上交替运用这些方法，对活跃课堂气氛，增强学习积

7、极性很有帮助。开展演示教学。根据初中生活泼、好动和思维形象具体的特点，在英语教学中，采用演示的方法进行教学，对激发学生的学习兴趣有较大的促进作用。我根据课文内容需要，在课堂上由一人或多人扮演不同的角色，按照课文的内容用相应的角色表演出来。养成良好的学习习惯就是教会学生学习英语的正确方法。好的学习方法和思维方法是学生积极学习的基础，也是衔接成功与否的关键。教学中主要把握以下几点：一、优化学习方法，是培养学生自主学习能力的关键。英语自主学习能力的培养是达到掌握运用英语的主要途径，是提高教学质量的基础。教师应不断地给予指导，帮

8、助学生排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材、解疑，帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。二、使学生养成良好的发音和语调习惯。英语语音教学是中学英语教学发展的起点，语音关是教学的第一关。正确规范的发音