音乐教学工作计划汇总9篇（可编辑范文）.docx

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1、【必备】音乐教学工作计划汇总9篇(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)音乐教学工作计划篇1　　一、学情分析：　　五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富

2、于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。　　二、教材分析：　　五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。　　三、教学目标　　1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自

3、然、爱生活。　　2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。　　3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。　　四、教学措施：　　1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。　　2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。　　3、

4、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。　　4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。　　5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。　　五、考核内容　　1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。　　2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。　　六、考核标准　　1

5、、期末考核的成绩应以平时成绩（20%）和期末成绩（80%）相结合的方式。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。　　2、因为艺术课不像语数外可以用一定的标准（考试分数）来衡量，不能用一定的视觉或听力去辨别出好与坏、差与优之间的绝对距离，每个人欣赏的角度也不同，因此制定的考核标准也就不太相同，针对一年级学生学习的具体情况，我想在本学期末要求每班学生考试的优秀率平均在40%上（个别班级除外），合

6、格率在75%以上。音乐教学工作计划篇2　　到郊外去　　欣赏出发　　唱歌郊游　　唱歌山谷回音真好听　　创编山谷回音　　欣赏火车咔咔咔　　编创开火车　　健康歌　　歌表演健康歌　　唱歌小雪橇　　欣赏乒乓变奏曲　　欣赏踢毽子　　哦，十分钟　　歌表演请来看看我们的村庄　　欣赏口哨与小狗　　唱歌螃蟹歌　　欣赏杜鹃圆舞曲　　唱歌老牛和小样　　活动动物联欢会　　五十六朵花　　唱歌阿西里西　　欣赏快乐的牧羊人　　欣赏宜兰童谣（片段）　　欣赏滚核桃　　编创小羊过桥　　歌表演我的家在日喀则　　调皮的小闹钟　　唱歌每天　

7、　欣赏调皮的小闹钟　　唱歌时间像小马车　　欣赏在钟表店里　　唱歌大钟和小钟　　编创大钟小钟一起响　　童年的游戏　　唱歌打花巴掌　　陀螺　　**交响曲　　幸福拍手歌　　一、学生情况分析　　二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原

8、因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。　　二、教材分析　　小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务