七年级历史与社会第五单元走进社会综合探究五我是社会小主人名师教案人教新课标版.docx

《七年级历史与社会第五单元走进社会综合探究五我是社会小主人名师教案人教新课标版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五单元走进社会综合探究五我是社会小主人七年史与社会备课组教学目：（1）知与技能：基本掌握行使批建的正确途径和方式。（2）程与方法：培养行使公民利的能力。（3）情感、度、价：通撰写告，掌握撰写格式，培养学生察分析社会并极提出建的能力，增主人翁任感。教学重点分析：教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊的法和途径，学会向有关政府部和社会机构求帮助。教学点：学会撰写告，养成关注社会的意和科学分析的。教学程：内容呈[叙述]我生活在社会大家庭中，逐形成了

2、很多，他有的以法律的成文形式呈，有的以大家都遵守的道德准形式呈。然而，社会中有一些人缺乏意，做出一些害他人利益的事情，使得我的社会存在很多。上我学了本上一些同学于社会中的些行使起了自己的利，我每个公民也都有建督。今天，就我拿起自己的利，做一回真正的社会小主人。[承]我身到底有哪些“美中不足”之呢？我把自己的所所所感都出来。学生回答：交通（堵、噪声、公交乘⋯⋯）乱收（教育收、小区及生活区域服乱收⋯⋯）第二次教：同学，在日常生活中，你是否感到始有些社会令你不堪呢？（有⋯⋯）那今天我就先来苦。学生：（苦）如源浪、个人、交通、学担、住房医等。

3、境染（煤烟、机尾气、及工染等；随地吐痰、口香糖残渣、生活垃圾随意堆放等生活染。）耕地被占（林开荒、城市⋯⋯）文化施建1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯[承]同学了么多我身所存在的，于些，我是否有好的建去解决它？开你的小筋，一下小合作精神，我把些“美中不足”成“尽善尽美”。每个小定一至两个，深入地生的原因，全面分析，提出合理全面的解决方案，把它下来。教：那当我遇到上述些，我又如何待呢？学生（15分）小代表言，其他充。[承]大家得些方案可以解决个了？如果可以，那么怎把我的建

4、反映有关机构或呢？学生回答：写信主管部及人打当面反映情况向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交案通新媒体公开表自己的意写倡[承]我在的社会又有一种新的方式，就是在网上直接有关部送建。在，就我当完成。[注意]网送一定要真，要慎，不能乱来。[总结]今天大家当了一次真正的社会小主人，感如何？行使起我的利，同也要履行好我的，我的社会得更加美好。我来学一首歌《社会公德歌》。2、一次成功的教：在我通一份告来了解如何具体行使督（展示学生告“路市何去何从”）指学生分得出：告流程（地）—分析（研究分析）—解决（提出建）教：怎把好的建反映给有关机构或领

5、导呢？第社会小主人地位的体，包括主人意、主人能力、主人行，而本的教学三中社会任感的培养主要体了主人意的立；社会流程的分析了主次备人能力；内小主活和外作保了主人行。相信学生在完成2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课之时对社会主人的地位及如何行使监督权有着更深刻的认识。3