初一古诗文鉴赏.docx

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1、古文鉴赏一、讲解初一语文主要考点(1)积累与运用:字音字形、成语、病句、排序、传统文化常识;小故事大道理、综合探究(读书学习)、古诗文默写、名著阅读;(2)古诗阅读、文言文(3)现代文、小作文、大作文。二、指明难点:【诗歌鉴赏】(1)体裁:律诗、绝句(2)题材:(学过的古诗)《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》(3)意象:古诗中出现的景物;意境:意象营造出来的气氛意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,雄奇优

2、美、生机勃勃等画面:用自己的话语解释诗句。一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。(4)“炼”字:A.提问方式:①这一联中最生动传神的是什么字?为什么?②某字历来为人称道,你认为它好在哪里??③诗中为什么要用某个字?说说某字在诗中的作用?B.解题方式:①解释原意+②代入诗句解释诗句意+③明确修辞手法(判断是否有修辞手法)+④本句诗表现的情感(5)表现手法:A.提问方式这首诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗的表现技巧(艺术手法、手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?B.常见表现手法:借

3、景抒情、对比、虚实结合、动静结合、以哀衬乐......C.解题方式:①准确指出用了何种手法(明手法)②结合诗句阐释为什么是用了这种手法(阐运用)③此手法有效传达出诗人怎样的感情(析效果)(6)修辞手法:A.公式:具体手法+作用术语+诗句内容+表达情感B.解题方式:①本句运用......的修辞手法②生动形象地表达了......的特点③表达了诗人......的情感。(7)思想感情术语:思乡、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等三、试题解析十五夜望月寄杜郎中王建中庭

4、地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?【注】原诗诗题下注云:“时会琴客”。译文:中秋的月光照射在庭院中,地上好像铺上了一层霜雪那样白,树上的鸦雀停止了聒噪,进入了梦乡。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜,明月当空,人们都在赏月,不知那茫茫的秋思落在谁家?1.对这首诗赏析不正确的一项是()A.“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”以动衬静,既描写了乌鸦栖树的情形,又烘托了月夜的寂静。B.“冷露无声湿桂花”,诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树,这句暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。C.“

5、不知秋思落谁家”,同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是各不相同的。诗人怅然于家人离散,因而由月宫的凄清,引出了入骨的相思,直接倾诉自己的思念之切。D.这是一首七言绝句,押a韵,韵脚分别是“鸦”“花”“家”。E.诗歌前两句写景,不带一个“月”字;第三句才点明望月,而且推己及人,扩大了望月者的范围,从作者一人的望月联想到天下人的望月。【答案】CE【解析】C项后两句不直抒自己的相思之情,而是用了一种委婉的疑问语气:不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人,偏偏说“秋思落谁家”,这就将诗人对月怀远的情思,表现得蕴藉

6、深沉。E项此诗是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。诗题为<十五夜望月寄杜郎中>,可见是寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云:“时会琴客”,说明佳节良友相聚,并非独吟。2.诗歌第二句中“冷”字有何妙处?【答案】“冷”字有寒冷、冷清之意,清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花,既写出了秋夜露珠的清冷;同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。【解析】炼字题变式设问:①某一联中最生动传神的是哪个字?为什么?②某字历来为人称道,你认为它好在哪里?③诗歌中的某字或词有什么表达效果?④某字能否改为某字?答题方法:公式:释义+手法(修辞或表现)+

7、诗人表达的情感。模式:某字在诗中的意思是……,生动形象地写出了……的情景,淋漓尽致地表达了作者……的感情(在结构上起…作用)。3.诗中写了哪些意象?有何作用?【答案】诗中写了庭院中被月光照得发白的地面,栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花等景物,作用是渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂,加重了思乡怀人的气氛,把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。【解析】意象题:1.找出诗中描绘的意象;2.分析意象的基本含义(表层含义+深层含义)或内涵;3.指出描绘意象的作用或效果。意境题:1.描绘诗中展现的图景画面(或指出描写的具体景象、

8、意象)。2.概括景物营造的氛围(意境)特点。3.分析作者的思想感情。(2)东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。译文:如雪般的梨花淡淡的白,柳条透露出浓郁的春色,飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花,布满了全城。我心绪惆怅,恰如东栏那一株白如雪的梨花,居俗世而自清,将这纷杂的世俗人生,看得多么透彻与清明。1.对这首诗赏析不正确

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