资源描述：
《洛阳市基础教育科研课题立项申报书格式样.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、洛阳市基础教育科研课题立项申报书(格式样）————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：学科代码０2立项编号洛阳市基础教育科研课题立项申报书学课科题分名类___语文＿______＿_______＿＿__＿_＿_＿＿__＿_称_如何让日记成为学生作文的拐杖---日记三步教学法研究课题主持人___王敬智_＿课题组成员_＿_姚晓丽程新建_党立娟_魏苗孙东凤_______＿___主持人工作单位__栾川县合峪镇初级中学___＿_＿_＿＿___申请日_20１4－12－1７_＿_____＿_
2、_____＿_＿________＿__洛阳市教育局中小学教研室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区)教研室审核,签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限１人;主要参与者不包括课题主持人,至少2人,最多5人。三、本表报送一式3份,请用A４纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址：洛阳市西工区凯旋东路５１号洛阳市教育局中小学教研室邮政编码:４71000联系人：
3、夏清强电话:０Ｅ－mail:如何让日记成为学生作文的拐杖课题名称--－-日记三步教学法研究主持人王敬智政治性别女年龄３4姓名面貌专业小学高级教学科汉语言学历行政职务文学专本科职称师专业学位业起止时间2015年１月1日至２01６年1月1日工作单位栾川县合峪镇初级中学邮政47151４通讯地址编码固定电话Ｅ-mail移动电话主姓名性别年龄专业学科学历工作单位职称专业学位要姚晓丽男33小一汉语言文本合峪镇初级中学专业科学参程新建与党立者娟魏苗孙东凤男3４中一３女中二7女32小一女51小高历史学教育汉语言文学专业汉语言文学专业小学教育合峪镇初级中本科学本合峪镇初级中科学本合峪镇初
4、级中科学专合峪镇初级中科学预期成果（在选项上打“√”或加粗)一、基本情况二、课题设计论证A.专著B.研究报告C.论文D.其他一、课题研究的意义：我们是一所农村学校，当前作文教学老师在课上更重视通过课件、学案对写作方法进行指导,课后全批全改的评价，忽视了学生的写作实践，总是教师命题,学生写作,教师批阅，教师在办公室喊累,学生则简单一看批语，便将作文弃置书桌不复相见，长此以往学生便失去了应有的兴趣。不信你看：我们学校要求学生每周写两篇日记。可是大部分学生的日记是这样的:“今天是星期五是一星期中最高兴的日子,因为今天我们就要过星期了。高兴的连中午觉都睡不着。想着什么时候起床不知不
5、觉就睡着了,突然听到铃声响起,就感快飞奔到教室,看第一节是什么课，一看是化学，心想上节老师说要4号回答问题，怎么办上课了老师让四号回答问题,幸好我会就过关了。星期在家高高兴兴的不用害怕。”(这是我摘的初三学生的原创日记）这样的学生,班里占到三分之一。可想而知学生的作文会是什么样子?农村的孩子,家里条件差，能够上网的家庭很少，家长也意识不到从小培养孩子读书的习惯，孩子们普遍见识少，不会观察，不会表达,加上读图时代的到来，孩子们彻底不愿写作了。而新课标要求：第一学段(1～2年级）写话。第二学段(3~４年级）、第三学段(5～6年级)习作。第四学段(7~9年级)写作。然而初三的学生居
6、然还写这样的日记，这能叫写作吗?这纯粹是应付。作为语文老师,我心寒。但同时我也陷入深思:如何改变这一现状，如何让学生的日记和作文相辅相成。因此我决定确立“如何让日记成为学生作文的拐杖”这一课题进行研究。二、国内外与本课题相关研究概况及趋势：社会生活的巨变,生活节奏的加快,知识经济时代社会生活理念的多元化，使日记的形式多样化。通过网上搜索以及阅读相关书籍,发现目前对作文教学的研究课题很多，但大多数的研究都将学生一概而论,把“日记”作为研究对象的课题还是不多见的,特别是针对偏远山区学校的作文教学策略的研究则近乎空白。相关课题研究大致上是日记的专题研究，如《在日记中成长》、《小学中
7、高年级学生日记的培养》、《“循环日记”实践研究》等。我这个课题把研究对象“日记”作为我校学生习作的一个主要途径,借助日记这一优势平台，把不利化为有利,根据学生的实际，量力而行，在学有所乐的前提下,习得一些写作的基本技能，培养习作的乐趣。三、本课题研究的基本内容：1、通过调查了解造成学生不会写日记，不愿写日记的主观原因和客观原因。２、通过每周每人黑板上一次日记写作的经历打消学生害怕写日记的心理。3、探索多元化“表扬”评价方式在不增加教师额外负担的情况下对学生写日记兴趣的激发作用。4、探索优等生在“循环日记
