洛阳市基础教育科研课题立项申报书(格式样)

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1、立项编号 学科代码 02洛阳市基础教育科研课题立项申报书  学科分类___语文_____________________________课题名称_如何让日记成为学生作文的拐杖---日记三步教学法研究课题主持人___王敬智__课题组成员___姚晓丽程新建_党立娟_魏苗孙东凤___________主持人工作单位__栾川县合峪镇初级中学____________申请日_2014-12-17____________________________  洛阳市教育局中小学教研室9填表说明 一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区）教研室审核，签署明确意

2、见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址：洛阳市西工区凯旋东路51号洛阳市教育局中小学教研室邮政编码：471000联系人：夏清强电话：0379-63913070E-mail：lyjyjktb@126.com 9课题名称如何

3、让日记成为学生作文的拐杖----日记三步教学法研究 主持人姓名王敬智 政治面貌 性别女 年龄34 行政职务 专业职称小学高级教师学科专业汉语言文学专业 学历学位本科 起止时间2015年1月1日至2016年1月1日工作单位通讯地址栾川县合峪镇初级中学邮政编码471514 固定电话66678126E-mail852934985@qq.com 移动电话13014773926主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位姚晓丽 男33小一 汉语言文学专业 本科 合峪镇初级中学  程新建 男34 中一历史学教育 本科合峪镇初级中学   党立娟

4、  女37   中二汉语言文学专业  本科 合峪镇初级中学   魏苗 女 32小一  汉语言文学专业 本科 合峪镇初级中学   孙东凤  女51 小高 小学教育  专科合峪镇初级中学    预期成果　（在选项上打“√”或加粗）A．专著B.研究报告C.论文D.其他 一、基本情况9 二、课题设计论证一、课题研究的意义：我们是一所农村学校，当前作文教学老师在课上更重视通过课件、学案对写作方法进行指导，课后全批全改的评价，忽视了学生的写作实践，总是教师命题，学生写作，教师批阅，教师在办公室喊累，学生则简单一看批语，便将作文弃置书桌不复相见，长此以往

5、学生便失去了应有的兴趣。不信你看：我们学校要求学生每周写两篇日记。可是大部分学生的日记是这样的：“今天是星期五是一星期中最高兴的日子，因为今天我们就要过星期了。高兴的连中午觉都睡不着。想着什么时候起床不知不觉就睡着了，突然听到铃声响起，就感快飞奔到教室，看第一节是什么课，一看是化学，心想上节老师说要4号回答问题，怎么办上课了老师让四号回答问题，幸好我会就过关了。星期在家高高兴兴的不用害怕。”（这是我摘的初三学生的原创日记）这样的学生，班里占到三分之一。可想而知学生的作文会是什么样子？农村的孩子，家里条件差，能够上网的家庭很少，家长也意识不到

6、从小培养孩子读书的习惯，孩子们普遍见识少，不会观察，不会表达，加上读图时代的到来，孩子们彻底不愿写作了。而新课标要求：第一学段（1～2年级）写话。第二学段（3～4年级）、第三学段（5～6年级）习作。第四学段（7～9年级）写作。然而初三的学生居然还写这样的日记，这能叫写作吗？这纯粹是应付。作为语文老师，我心寒。但同时我也陷入深思：如何改变这一现状，如何让学生的日记和作文相辅相成。因此我决定确立“如何让日记成为学生作文的拐杖”这一课题进行研究。二、国内外与本课题相关研究概况及趋势：社会生活的巨变，生活节奏的加快，知识经济时代社会生活理念的多元化

7、，使日记的形式多样化。通过网上搜索以及阅读相关书籍，发现目前对作文教学的研究课题很多，但大多数的研究都将学生一概而论，把“日记”作为研究对象的课题还是不多见的，特别是针对偏远山区学校的作文教学策略的研究则近乎空白。相关课题研究大致上是日记的专题研究，如《在日记中成长》、《小学中高年级学生日记的培养》、《“循环日记”实践研究》等。我这个课题把研究对象“日记”作为我校学生习作的一个主要途径，借助日记这一优势平台，把不利化为有利，根据学生的实际，量力而行，在学有所乐的前提下，习得一些写作的基本技能，培养习作的乐趣。9　　三、本课题研究的基本内容：

8、1、通过调查了解造成学生不会写日记，不愿写日记的主观原因和客观原因。2、通过每周每人黑板上一次日记写作的经历打消学生害怕写日记的心理。3、探索多元化“表扬”评价方式在不增加教师额