课备课沙漠中的绿洲.docx

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1、课题18沙漠中的绿洲教学目标教学重难点1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学过程复备第一课时一、揭示课题1．出示沙漠的图片。这白茫茫的是沙漠，（板

2、书：沙漠）仔细看图，你想用哪些词语来形容“沙漠”呢?2．今天我们学习的课文题目叫：沙漠中的绿洲（补全课题：18、沙漠中的绿洲）读课题。我们来看看“洲”字什么意思？“绿洲”你理解吗？再看图，理解在阿联酋浩如烟海的沙漠中，块块绿地就像大海中的绿色岛屿，所以称之为绿洲。这些绿洲其实是城市。出示图片，是这样的城市。再读读题目。（强调“绿洲”）读了课文的题目，你想说什么?（这些绿色的城市不是天然生成的，而是阿联酋人民付出了艰辛的劳动和汗水建造而成的，所以阿联酋人民倍加珍惜每一片绿色。阿联酋人民是怎样在沙漠中培植花

3、草树木的呢？）二、初读课文1．自读课文。出示自读要求：a读准字音，读通句子，读顺课文。B圈画出不理解的词语。2．检查自读情况。①读词语代价恶劣挖去填上漂亮侍弄（读准字音，漂亮的亮读轻声，理解词义“侍弄”，说说字形结构，区别于“待”。）指导写字“劣”是上下结构的字，不要写得太长。“价、挖、填、漂、侍”是左右结构的字，左宽右宽。学生描红。②读词语1阿酋霎碱迪拜星棋布不毛之地横交（理解“星棋布、不毛之地”）有一种理解的方法是“系上下文”，找出含有“不毛之地”的句子。里，土是咸的，水也是咸的，直是不毛之地！找出

4、关“是⋯⋯也是⋯⋯”，并着。③渡：生字会了，那文得怎？文朗情况。指名逐段文，要求不字、不加字、不减字、不破破句。生共同正的地方。并各个自然段的意思。3．再文，理清脉。文写阿酋人民把茫茫沙漠，荒无人烟的不毛之地建成洲两个方面，一是写了阿酋人民培育花草，二是阿酋人民精心侍弄花草木。第一段（1）：点明目，阿酋茫茫沙漠中有星棋布的洲。第二段（2-3）：阿酋人民在沙漠中种植花草，建成了美的洲。第三段（4-6）：阿酋人民是怎精心侍弄花草木的。第四段（7）：有了和花，沙漠中的人才有了良好的生存境。三、学第一段1、文第

5、一段，如果我段文字配上一幅的，你想想文中的那副插合适呢？2、，段描述了沙漠的荒凉与大，洲的多。好“到、白茫茫、星棋布”。3、出示“不是白雪，而是沙漠。”找出关“不是⋯⋯而是⋯⋯”，并着。四、作1．完成《充》1、2。第二一、文合，激趣。1、，抽默部分：咸而板、不毛之地、成阴、花遍地，批改并相机板：沙漠洲2、欣“沙漠”与“洲”片，朗，相机板：劣良好3、疑两幅截然不同的画面，引探究期待：通上的学我已到沙漠和洲的特点，他2之间有着天壤之别，怎么也无法将它们联系在一起，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？这也是作者

6、访问迪拜的原因，迪拜之行让作者豁然开朗，茅塞顿开。二、找出中心句，形成阅读线索。1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因，把课文读薄了，这是语文学习的一种能力。2、交流梳理，出示关键句。（①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。）3、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书：辛勤培植精心侍弄中的三、从“代价”入手，

7、品读全文。1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注,写下自己的理解，把课文读厚了，这也是语文学习的一种能力。2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。（1）课件出示第3自然段预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。抓住“培养一个孩子”来体会。预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”抓住三个动词“买来”进行理解。预设三：“他们又把咸而板

8、结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生联系生活实际来谈体会。（2）教师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价”。（3）引领学生理解：阿联酋人民种下的仅仅是树吗？3（是美好的希望，是美好生活的无比向往）阿酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他有一个共同的——