小学二年级科学上册2.6做一顶帽子名师教案教科版1.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《做一顶帽子》教学设计【教材分析】《做一帽子》是二年《材料》元的第6，也是元。学生通“做一帽子”的活，深化了学生材料特点的，同可以帮助我价学生在一元科学概念形成的状况及探究能力的展和描述物品能力的展。教科共由三部分成：第一部分——聚焦，通“你能用不同材料做出不同功能的帽子”引学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分——探索，以“任”的方式引学生“做帽子，开一个帽子展示会”。探索活分三部分：（1）、

2、材料和画草；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。第三部分——研，引学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途的材料，有哪些需改和完善之。【学生分析】通前5的学，学生身常的材料以及它各自的特点行了比深入的研究，也掌握了一些的研究方法。材料展开研究的程中，学生展了运用感官行察的能力，并从物体特征的注意成材料特点的注意，学会运用科学描述材料的特点并物品行分。学生到物品随着新材料的出而不断演，材料性能也可以改或化，了解了人根据功能和用途不同材料，运用技加工材料、制造物品。帽子个物品于学生来非常熟悉，生活中各种帽

3、子都会有所接触，比如游泳用到的泳帽、摩托戴的安全帽、生日派的装帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽⋯⋯些丰富的生活都是本学的源。【教学目】科学概念目1．用不同材料制作的同种物品，它的功能和用途是不一的。2．某些材料可以反复使用，一些弃的材料可以用来制造新的物品。科学探究目1．在教指下利用工具材料行的加工。2．在教指下通口述、示等方式表达自己的与想法，并完成任。科学度目1．感受作来的趣，学会与他人交流、分享与合作。2．有反思自己制作的物品的意。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯科学、技、社会与境目1．体会材料性能品功能的重要性。2．意到旧材料可以回收后再次使用。3．科学技造物品的作用。【教学重点】重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它的功能是不一的。（2）可以根据自己的需求，合适的材料做一帽子。点：与同伴合作手做出一符合需求的帽子。【教学准】学生准：（1）帽子主体材料：布料、旧袋、一次性塑料碗、一次性塑料、厚塑料袋；（2）助工具：剪刀、胶水、胶、橡皮筋、回形、尺、扭扭棒、尾、硬卡、塑料圈（般大小）等。教准：各种帽子的片、制作帽子的提示卡（或者）。【教学程】一、聚焦1．生

5、活中各式各的帽子。（出示片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提：他都有一个共同的特点，是什么？2．帽子有不同的功能。提：些帽子都有什么作用？学生系片中展示的各种情境下的帽子，很容易出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保、装⋯⋯3．帽子使用了不同的材料。提：知道些帽子什么会有不同的用？引学生关注些帽子的主体材料，因它用的材料不一，所以它有不同的用。追：你知道它都是用什么材料做的，些材料有什么特点？引学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，可以保暖等。了学生关注到每种材料的特殊性，教可以反来学生，如能用

6、布料做防水的帽子？4．学生交流各种帽子的材料以及种材料的特点。教根据学生的交流行板，将“帽子”“用途”“材料”依次呈，目的是将“物2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯体”“功能”行系，后的活开展做准。5．聚焦学主。提：我可以用不同的材料做出不同功能的帽子？宝——呈前准的旧物品。教做介，它都是一些生活中常的旧物品，弃后它就成了垃圾，但今天我的双手，它就能成有用的帽子了。意：通察生活中几种常的帽子，引学生思考不同的帽子有不同功能的原因，将学生的关注点引向材料个知点

7、。学生察并各种帽子的主体材料及其特点，既是前几学成果的概括，也接下来的、材、制作帽子等活搭建恰当的思台。准的材料都是生活中常的一些弃物品，提出宝的法，渗透保意。二、探索（一）、材料和画草1．小一种功能的帽子。教：了做出即有用又漂亮的帽子，我每个小只做一种，完成后我开一个“帽子展示会”。小自由后，教可以在黑板上将不同小列在不同的“帽子工程”里。比如：防水帽工程——1、3、4保暖帽工程——2、5⋯⋯2．根据需要，材料。提1：来一，你小的种帽子，需要什么材料？（片展示已好号的材料）追：些材料能足你的需求？学生一般只会一种材料

8、做帽子。提2：要做一好的帽子，除了主体材料——我才已的，你得需考什么？学生可能会，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。教可以适当做充，并提示学生可以多种材料做助使我的帽子更完善，足更多需求。最后，提醒学生将所材料到活手册上。3．确定帽子的大小。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯