小学五年级科学上册水到哪里去了1名师教案首师大版.docx

《小学五年级科学上册水到哪里去了1名师教案首师大版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水1.水到哪里去了一、目的要求：1.通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。2.培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。3.渗透“自然界的物质是变化的”科学观点二、重点与难点：1.重点：认识蒸发现象。2.难点及突破方法：通过实验了解影响水蒸发快慢的因素。三、课前准备：挂图：水的蒸发四、教学过程教师活动学生活动预期目标（一）导入新课提出新学期要求（二

2、）学习新课用湿布在玻璃黑板上擦一片水迹看一看，黑板上的水迹有什么变化？创设情境，激发学习兴趣各小组讨论：组织学生讨论①黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎样跑掉的吗？③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？听取各小组汇报讨论结果1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯各小组汇报讨论结果认识水的蒸发（这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水组织学生讨论蒸气。）（讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸各小组讨论：气飞散到空中，这种现象叫做蒸水是在什么温度条件

3、下变成水蒸气认识蒸发现象发。）（板书课题“蒸发”）的？（平常温度）提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？了解蒸发现象的普遍性组织学生讨论学生充分发言（江、河、湖、海、地面等处的水，听取各小组汇报讨论结果刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中）2、认识水在蒸发时要吸收周围的热谈话：谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？身上的水干了以后还冷吗？炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？？学生思考并回答创设情境，激发学习积极（很冷，比在水里冷）性(凉快)2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯组织学生讨论小组讨论：①为什

4、么刚从游泳池里出来感觉比听取各小组汇报讨论结果在水里还冷，身上的水干了就不冷认识水蒸发时要吸收周围了？的热3、认识蒸发快慢与哪些因素有关系②为什么在地面上洒些水会感觉凉提问：根据你晾衣服的经验说一说，快些？怎样才能使衣服上的水蒸发得快？各小组汇报讨论结果组织学生讨论（水蒸发时要吸收周围的热）听取各小组汇报讨论结果（三）巩固与提高：提问：1.什么是蒸发？2.水蒸气是一种什么认识蒸发快慢与温度高、样的气体？学生充分讨论蒸发面积大，有风有关系各小组汇报讨论结果（四）作业：（温度高、蒸发面积大，有风，可设计一个实验，证明蒸发快慢与蒸以加快蒸发。）发面积或风大小有关系。巩固与提高板

5、书设计：1.水到哪里去了水蒸气：没有颜色蒸发吸热没有气味没有味道加快蒸发：温度高透明的气体蒸发面积大有风3