小学四年级科学上册《运动起来会怎样(一)》教学实录及反思教科版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯运动起来会怎样(一)一、设计理念本课是教科版《科学》四年级上册第四单元《我们的身体》中的第3课。本课教材内容分为三部分：第一部分，测量平静状态下和经过剧烈运动后呼吸次数，初步体验运动和呼吸之间的关系；第二部分通过反复呼吸一袋空气的体验，尝试解释吸进的和呼出的气体有什么不同；第三部分用实验比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同。教学设计体现以下教学理念：（一）以探究为核心首先注意培养学生科学探究的意识，鼓励学生勇于探究。如：课堂上积极地鼓励学生大胆地提问题；教

2、学过程中创设一定的情景，给学生提供一个良好的问题环境。其次结合学生现实生活，使学生乐于探究。如在本课中，通过测量运动前后呼吸次数的变化这一生活中常见现象引起学生思索、探究。另外引导学生用各种不同的探究方法。比如：在体验中探究、在观察中探究、在实验中探究等等。（二）强化实验教学实验在科学教学中有重要的地位，实验能给学生提供充分的科学探究机会。本节课共安排了4个实验，第一个是体会平静状态下和经过剧烈运动后，感觉呼吸的差异。第二个是反复呼吸一袋空气的体验。第三个实验是比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同，第四个实验是不同学生的肺活量差异。（三）体现学生的

3、主体地位整节课以学生的体验、实验、讨论贯穿一节课,通过体验引发探究问题，以两个实验让学生知道了呼吸的秘密。把问题的提出、实验的设计、实验的过程、结论的获得都交给学生。教师适时引导、点拨，把问题引向深入。（四）注重培养学生的科学思维和科学素养在教学设计上注意了解学生对科学问题的初始想法；在“测量呼吸”这个控制变量的实验中，引导学生更好的认识科学本质，正确看待误差；引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象；注意引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。二、教学目标科学概念：1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将

4、二氧化碳排出体外。2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。3、经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，有利于身体健康。过程与方法：1、会运用已有知识做出猜测，并能根据已有经验设计实验、收集证据。2、能对实验中获取的数据进行分析，做出运动后呼吸次数加快的原因分析。情感态度价值观：1、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2、培养尊重事实，以证据求结论的科学态度。三、教学重难点重点：能够用设计实验、收集证据的方法验证气体交换后的气体中氧气含量发生了变化。难点：通过对实验的分析发现“吸进的空气中氧气较多，呼出的

5、气体中氧气含量较少”这一事实。四、教学准备1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、每个学生准：保袋一个、粗吸管一根。2、小准：水槽一个、广口瓶2个、玻璃片2片、水、火柴。3、教材料：件、塑料袋、吸管、肺活量量等。五、教学程（一）前互1.学生跟着老的手（上升吸、下降呼）呼吸，一吸一呼算一次，由慢快。2.呼吸量方法行指（食指放在鼻孔，一吸一呼算1次）。定10秒，数数呼吸次数。提醒学生不要故意深呼吸。（二）新入1.当我跳的候，骨骼、关和肌肉都参与了运，生了化，我的身体里生了什么化？2.播放一段学

6、生跳后流汗、气喘、疲的料，运后身体会有什么化？（呼吸加速，心跳快）3.你能否明运后呼吸会加快？怎么做？量几次？（平静状下和烈运后1分呼吸次数）（三）活一：量呼吸1.提出要求：听教口令，先量平静状下一分的呼吸次数，在表格中。跟随音做60秒深蹲运，音停止，上站着量呼吸和心跳次数，也在表格中。2.呼吸次数情况，教表格后投影展示。3.分析比数据，运后呼吸次数有什么化？（呼吸加快）。板：运后呼吸加快4.猜：运后呼吸什么会加快？（四）活二：呼吸器官,了解呼吸的程1.我呼吸的候要吸空气，吸的空气到哪里去了呢？2.在自己身体上找一找肺部的位置。双手放在胸部,做深呼

7、吸感受胸腔化。感受。3.空气了哪些地方到达了肺部？呼出的空气又了那些地方？4.出示呼吸器官解：气体从鼻腔吸入，气管、支气管到达肺，人体不需要的气体在肺部集中，支气管、气管，从鼻腔呼出体外。（五）活三:探究呼吸的秘密1.吸去的气体和呼出的气体成分一?2.求一：出示一个塑料袋，如果借助个塑料袋和吸管行，怎么？演示呼吸一袋空气的方法：装一袋空气，用袋口封住嘴巴和鼻子，反复呼吸，得受就停下，把袋里的空气不要它跑了。学生体。交流:有什么感受?猜原因。（氧气越来越少，二氧化碳越来越多⋯⋯）3.求二：察火柴燃象。点燃的火柴能在空气中燃，是由于空气中存在氧气，你能

8、根据个事一个来明我的猜？出示收集气体的方法（排水取气法），解原理。学生收集气体，用火柴Ａ（新的空气）、Ｂ（呼吸多次的空气）