小学四年级科学下册多样的天气2名师教案冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2.多样的天气课题2．多样的天气类型新授课时三课时教学1.能用文学词语描述天气现象。探究目标2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。目标3.能设计一组符号记录天气的状况。1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。情感目标3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。知识目标2．能识别天气预报中常用的图形符号。教学复习巩固√现代教学√自主探

2、究√记录汇报√√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√√方法启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√√(第一课时)引1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？入出门要准备什么？生自由谈感受一、观看课件：“天气变化”教引导学生观察生活中的各种天气变化。探二、活动：“描述天气”究1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。学2．回忆我们学过的与天气有关的诗歌。活动三、活动：“我最喜欢的天气”过1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气程（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓一、课

3、余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。展（第二课时）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引1．交流我收集到的天气入探一、怎知道天气化的消息究1．：古代人是怎知道天气化的消息的？活2．：哪些自然象能知天气化？动二、活：“天气”1．用文方式收集到的。（填写上表）教拓一、利用来天气化的点和不足展学（第三）过引一、（情景）教扮演先大家播今天的天气情况入程一、：“代人是怎知道天气的？”探1．引学生出多种方法（板）究2．小交流，。（比一比哪知道的多）活二、交流：“播天气消息”动三、活:“表示天气的形符号”1．自主。2.分交流

4、。3.准的形符号。拓一、天气展1．自学“科学在”。2。介自学成果。板2．多的天气书文学：雨、春暖花开、白雪、秋高气爽。。。。。。计我喜的天气：天气:“天上云，地上雨淋淋。”“燕子低，大雨不久到。”⋯⋯2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学反思3