科学四年级下册冀教版2多样的天气.doc

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1、课时教学设计第天气单元第2课总课时数：1授课时间：2015年3月13日课题2多样的天气教学目标科学探究目标：1能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。2能设计一组符号记录天气的状况。科学知识目标：１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。情感态度与价值观目标：１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。重点1能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气

2、变化。２．能识别天气预报中常用的图形符号。难点．能识别天气预报中常用的图形符号。教学准备教学过程教学环节教学内容教学方法引入师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一、“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二、活动：“描述天气”请学生回忆文学作品中描述天气的词语。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三．活动：“我最喜欢的天气”1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展 课余收

3、集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。四、探究活动：怎样知道天气变化的消息 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动：“天气谚语”用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）拓展说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足五、探究活动“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二．交流：“播报天气消息”三．活动:“设计表示天气的图形符号”1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓展认识天气 自学“科学在线”。 介绍自学成果。教

4、学环节教学内容教学方法板书设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”“燕子低飞，大雨不久到。”教学反思天气符合对于一些学生来说比较模糊，需要进行重点讲解。二次备课（上课之后发现应该修改的教学环节）修改前：修改后：