初中八年级生物下册7.2.2食物链和食物网名师精选教案(新版)冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节食物链和食物网一、教学目标知识技能1.描述生态系统中的食物链和食物网；（重点）2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。（难点）过程方法1.培养学生的观察能力、表达能力、思维能力；2.通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。情感价值1.参与描述食物链和食物网的活动，体验与人交流与合作；2.初步形成爱护生物、保护环境的意识。二、教学重难点教学重点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。教学难点：理解食物网所

2、反映生态系统中动植物间的关系。三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入同学们，你们知道螳螂捕蝉黄雀在后的故事吗？那么谁来说说蝉、螳螂、黄雀之间有什么食物关系？谁被谁吃呢？（二）学习新课教学教师活动学生活动环节【提出问题：】学生带着问题阅读课文。请同学们阅读课文P44思考：什么是食物链？怎样书写食物链？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【主动探究：】在生态系统内，各种生物之间1、什么是食物链？由于食物关系而形成的一种联系，提出<过渡：>（出示图）这是某一生态系统中的叫做食物链。问题一条食物链

3、。主动探究学生到黑板上写：草→蚱蜢→青蛙→蛇四种生产者、消费者（初级消费者、2、根据图片用文字和箭头的的形式表示出这次级消费者、三级消费者）条食物链？（找学生板书）思考：这条食物链中有几种生物，它们在生学生总结完成填空并识记。态系统中“扮演”了什么角色？（教师板书）（1）生产者、消费者分解者、非生物成分<过渡：>要想正确的书写出一条食物链要注（2）生产者、捕食者、最高级意哪些事项？消费者3、归纳总结：食物链书写注意事项（1）食物链只包括生态系统中的和，不包括生态系统中的和。学生判断并说明理由。（2）食物链总是以开始，箭头应指向者。把写在最后。4、牛刀小试

4、：判断下列食物链的书写是否正学生板书确，并说明理由。树→蝉→螳螂→黄雀⑴树→虫→食虫鸟→细菌藻类→虾米→小鱼→大鱼⑵阳光→小麦→鼠→蛇⑶草←兔←狐2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑷昆虫→食虫鸟→鹰⑸小麦→鼠→蛇→鹰5、大显身手：写出“螳螂捕蝉黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链。（教师巡视指导食物链的书写）六种生物引导探究层层推进<过渡：>下图为某农田生态系统图。数一数在这个生态系统中有几种生物？下面我们找六位同学学生活动一：分别表演这几种生物。六位学生根据活动提示分配角【模拟活动

5、：】色，并根据自己所扮演的生物介绍提示：①六位同学分别代表禾谷类、昆虫、有关特性，将绳子有结的一端递给吃草籽鸟、食虫鸟、兔、鹰。自己的的主要捕食对象。连接完毕②每位同学根据自己所扮演的生物介绍有关后将持绳子的手高高举起。特性（尤其是食物来源），并将绳子有结的一端递其他学生注意观看。给自己的的主要捕食对象。连接完毕后将持绳子（学生对各生物有关特性的介的一手高高举起。绍经过总结附在反思后。）【引导探究：】3条、生产者1、我们一起数一数有几条食物链？注意从哪开始数？①禾谷类→吃草子鸟→鹰②禾谷类→兔→鹰③禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰这些食物链交叉在一起就像网2、

6、观察这些食物链，你发现了什么？一样。3、多条食物链组合在一起，象一个网。你能3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯给这个大网起个名字吗？能用一句话说说什么叫食物网食物网吗？生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。4、选择一条食物链，依次指出生产者、初级学生介绍各食物链中各生物的消费者和次级消费者。消费级别。思考：鹰在食物网中的消费级别是固定不变不是，在最长的这条食物链中的吗？是三级消费者，其他两条是二级消<过渡：>在这个生态系统中，如果其中的一费者。种生物数量发生改变其他生物会怎

7、样呢？下面我们以最长的一条食物链（禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰）为例。【拓展延伸：】学生活动二：教师创设情景：破坏食物链---食虫鸟数量减学生根据自己所扮演的生物数少，短时间内其他生物数量的变化情况。量发生的变化站立或蹲下。1、在这条食物链中由于人类的一些行为导致食虫鸟：人类太可恶了，终究食虫鸟数量不断减少，请“食虫鸟”说一说你的有一天你们会后悔的。（蹲下）感受？鹰：唉！（有气无力）饿死我了！自从鸟类数量减少，我们连吃的都找不到，再找不到食物，我就要被2、食虫鸟数量减少“昆虫”、“禾谷类”和“鹰”饿死啦！（蹲下）你们分别有什么想法？数量会有怎样的变化呢？昆虫

8、：哈哈，我们的天敌都被数量增加的生物站立，数量减少的生物蹲下。人类捕杀了，可以美