冀教版生物八年级下册7.2.2《食物链和食物网》word教案

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1、《食物链和食物网》教案【教学目标】1.知识与技能（1）描述生态系统中的食物链和食物网。（2）阐明生态系统的自动调节能力是有限的。（3）举例说明某些有害物质可以通过食物链不断积累。2.过程与方法找出生态系统中动植物之间的食物联系，分析食物链中的生产者和消费者；通过模拟游戏体验食物网中的生物是相互联系、相互影响的。3.情感态度和价值观通过学习生态系统中的食物链和食物网，体会到动植物之间复杂的食物关系，意识到保护食物网中生物稳定性的重要性。【教学重点】1.食物链和食物网。2.生态系统的物质循环和能量流动。【教学难点】1.生态系统的自动调节能力。2.生态系统的主要功能。3.有毒物质的富集与人类的关

2、系。【教学方法】讨论法、分析法、讲解法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入游戏：看图片，猜成语。师：哪位同学能根据图片中的内容猜出一个成语？生：螳螂捕蝉，黄雀在后。师：非常正确。螳螂、蝉、黄雀之间是什么关系呢？生：捕食关系。师：那么，在一个生态系统中，各种生物由于食物关系会形成怎样的联系呢？今天，我们就一起来学习各种生物之间因食物关系而形成的一种联系——《食物链和食物网》。二、新知导学（一）食物链和食物网师：螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂，那么，蝉吃什么？生：蝉以植物为食。师：你能不能用箭头按捕食关系将它们连接起来呢？注意，箭头指向捕食者。生：植物蝉螳螂黄雀师：同学们看，

3、这些生物通过食物关系而形成了一条链子，我们就把这条链子叫做食物链。食物链的具体概念是什么呢？生：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。师：食物链的书写是有一定规则的。（1）食物链的起始环节一定是从生产者开始，终点是最高营养级，即不被其他动物所食的动物。如果中间有任何停顿性终结，都不能算完整的食物链。（2）箭头要指向捕食者。（3）食物链中不能出现分解者和非生物部分。根据食物链的书写规则，请同学们判断下面的食物链中哪一条才是书写正确的？A．草←食草昆虫←青蛙B．草→食草昆虫→青蛙C．阳光→草→食草昆虫→青蛙D．草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌生：选B。师：其他三项错

4、在了哪里？生：A选项中箭头方向反了；C选项中出现了非生物部分；D选项中出现了分解者。师：在“草→虫→鸟→蛇”这条食物链中，植物和动物分别充当什么成分？生：植物充当生产者的角色，动物是消费者。师：在食物链中，生产者是最基础的环节，植食性动物为初级消费者，肉食性动物为次级消费者，以此类推，三级消费者、四级消费者……食物链上的每一个环节都称为一个营养级，生产者为第一营养级，次级消费者为第二营养级，以此类推，为第三营养级、第四……请同学们完成教材P99的资料分析，将图中的食物链画出来。仔细观察，这些食物链彼此交错像什么？生：像一张网。师：在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系，

5、叫做食物网。（二）生态系统的自动调节能力师：在一个草原生态系统中，生活着蝗虫、食虫鸟、蛇、鹰、青蛙等动物。想一想，如果食虫鸟的数量减少了，其它生物的数量会有什么变化？（展示图片）生：草的数量会减少，青蛙、蛇、鹰的数量会增加，进而蝗虫的数量减少，草也会得到恢复，数量增加。师：这种现象说明了什么？生：生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长时间内保持相对稳定。生态系统具有一定的自动调节能力。师：在一个生态系统中，只生活着蝗虫、食虫鸟和鹰。如果有一天食虫鸟消失了，会出现什么后果？生：鹰会缺乏食物饿死，蝗虫大量繁殖，生态系统的稳定性遭到破坏。师：怎样才能提高生态系统的稳定性？生：增

6、加蜘蛛、青蛙、蛇等生物种类。师：生态系统的自动调节能力与生物种类有什么关系？生：生物种类越多，生态系统的自动调节能力越强。师：现在草原上普遍存在着过度放牧的现象，过度放牧，会出现什么后果？生：过度放牧会使草场遭到破坏，草不能及时再生，草原上的动物都会受到影响，严重时会破坏草原生态系统，导致草原荒漠化。师：这种现象说明了什么？生：生态系统的调节能力是有一定限度的。师：我们应该怎样做呢？生：我们应该合理放牧，保护生态系统的稳定性。（三）生态系统的功能师：当某种生物摄取食物时，它能从食物中获取什么？生：有机物和能量。师：这些能量和有机物来自哪里？生：（阅读教材内容）在生态系统中，生产者通过光合作

7、用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。师：物质循环和能量流动就是生态系统的主要功能。什么是物质循环呢？生：物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧、氮等元素在生态系统中进行着从无机环境到生物体，又从生物体到无机环境的循环运动。师：让我们以碳元素为例，来探究物质循环的过程。根据教材图7—2—8，你能说出屏幕展示的图片中序号所代表的生理功能吗？生：分别代表分解作用、光