夏日南亭怀辛大教案设计.docx

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1、夏日南亭怀辛大【教学目标】1．组织学生学习《夏日南亭怀辛大》一诗，理解诗歌的思想内容，体会作者抒发的（怀念友人）的感情。2．了解该诗使用的手法并感受其深厚意味。3．理解诗中的意象以及它们所表达的意义。【教学重难点】1．把握诗歌的感情基调。2．对部分疑难诗句的理解。【教学准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课教师出示PPT展示诗歌全文，带领学生进行朗读。教师提问：读完这首诗，大家有什么感受，请大家畅所欲言。学生回答：（略）教师总结：好，那么我们就来细细品读这首诗歌，感受诗人的内心世界。二、作者和背景介绍教师：接下来让我们一起走进诗人，认识诗人。孟浩然（

2、689-740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩

3、然集》三卷传世。教师：一首诗歌的创作往往与作者的经历及所处时代密切相关，那么我们接下来一起了解这首诗的创作背景。南亭，似应在涧南园，位于孟浩然家乡襄阳郊外的岘山附近。辛大疑即辛谔，为作者同乡友人，常于夏日来南亭纳凉，与孟浩然约为琴酒之会。三、生僻字学习教师：在通读诗歌的过程中，同学们是否发现有些字词是比较陌生的，那我们对它们进行注音。渐（jiàn）敞（chǎnɡ）露（lù）教师引导学生再次朗读诗歌，要求：1．深情地朗诵全诗。2．学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读准节奏。四、赏析诗歌1．诗人在这首诗中主要表达了什么思想感情？答：此诗描绘了夏夜水亭乘凉的悠闲自得，抒发

4、了诗人对友人的怀念之情。2．学生讨论：诗歌的开头和结尾有什么深刻用意？答：诗的开头写夕阳西下与素月东升，为纳凉设景。接着写沐后纳凉的感受，表现闲情、适意。七八句写由境界的清幽想到弹琴，想到“知音”、从纳凉过渡到怀人，最后写希望友人能在身边共度良宵而生梦。【作业布置】1．有感情反复诵读诗歌。2．自拟题目，仿写一首小诗。