夜宿山寺--模拟讲课.doc

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1、二年级上册部编教材18《夜宿山寺》教学设计 （一）导入：1、以旧引新，激发学生学习的兴趣。 同学们，经过一年的学习，你们的小脑袋里一定积累了不少古诗吧！那谁能自告奋勇，为大家背一首你最喜欢的古诗呢？这么多同学举手，请这位同学试试吧，嗯，熟练准确，很好，你也想试试，咱们同学可真厉害，都成了背诗的小高手，知道吗，这一首首经典的古诗可是中国传统文化的瑰宝，更是中国古代文化最璀璨的明珠。今天，我们就走进唐代大诗人李白的《夜宿山寺》，继续感受诗歌的魅力！在这之前呢，咱们先聊一聊，商量商量，你们觉得应该怎样学习古诗呢？谁要发表自己

2、的见解？嗯，请你。哦，你认为要读熟练，嗯，这是首要的一步，也是最关键的一步，读准字音，读通顺诗句。孩子，你的建议真不错。然后呢？你也来分享你的想法，嗯，你认为接下来要知道古诗写了什么，嗯，也就是理解诗句，读懂诗句。最后啊，我们还要读出自己的感受，从而能熟读成诵。（副板书：读准，理解，成诵）你看，知道怎么学了，接下来咱们的学习任务就轻松多了吧，接下来，让我们一起把古诗的题目板书到黑板上吧，伸出你的小手跟老师一起，请你来读一读课题，嗯，声音响亮，但是，注意宿字，是平舌音。这个题目可真不好读，宿和寺是平舌音的字，山是翘舌音的

3、字，读起来有点拗口，同桌之间互相读一读，一起解决这个难题。让我们一起来把这首诗的题目再读一读。夜宿山寺。（二）初读古诗，整体感知。1、学生读诗题目读好了，那快打开课本，看看能把整首诗都读准确吗？2、重点识字看着大家读得这么起劲，诗中的四个生字，也来跟我们打招呼了。看，出示危，辰，恐，惊，试着认一认。(1)谁想读给大家听？手举得真高，很自信，你来！都读准了，真不错，奖励你当小老师，带着大家来读。请坐。大家注意，惊这个字是后鼻音，让我们一起再读读。我们已经学习过许多的记字方法，下面在小组里互相说一说你能用什么好方法把这几个

4、字记得又快又准！(2)记住了生字，老师还要考考你们呢，猜一猜，这是哪个字？出示小篆字体的危。你真会观察，没错，是危，这是一个会意字，大家看，上面是人，中间呢是悬崖，下面是腿骨的形状，人站在悬崖上，表示很高!有意思吧？这就是我国传统造字文化的博大精深，以后啊咱们慢慢学。（3）写字仔细观察田字格中的危，我们想要写好它，应该注意些什么呢？你真会观察，下面的竖弯钩啊要写得舒展，也就像你说的，要长一些，包起上面的部分。大家看上面的横折钩这一笔呢，我们要注意短小有力，写的时候呢，钩适时收笔，留给竖弯钩更大的空间，多谦虚啊，这就是避

5、让。这两个笔画各有特点，又相互依托，也体现了中国方块字的造字艺术。为了让大家把这个字写的更美观，老师还为你们编了一首小儿歌呢！让我们一起读一读，斜刀头，倾斜美，厂字框，舒展开。横折钩，写顺畅，竖弯钩，一笔相连会谦让！来，我们伸出小手变读儿歌，边把危送到田字格里！下面就请大家伸出小手和老师一起把这两个字板书到黑板上。（边写边提醒）把这两个字在练习本上写一遍。来，大眼睛看老师，我来说，你来做，身体坐正，两肩放平，双臂打开，两脚踏地。良好的坐姿，是写好字的基础，注意一尺，一寸，一拳头。准备好的孩子坐的姿势最漂亮！开始写吧！写

6、完的同学和同桌互相交换，看看他哪里写的好你可以给他点个赞，写的不好的地方提醒他，帮助别人进步也是一件幸福的事！（三）再读：读准确，读出节奏。生字大家都掌握了，放到诗中，谁能准确的读一读？这么多同学举手。你来，我们慢慢来，其他同学要仔细听哦。看来，大家已经能够把这首古诗读准确了可是呀，读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出韵味。通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。快试试看！看你读得这么认真，请你来，她读得怎么样？嗯，声音有时高，有时低，有时快，有时慢，这就叫节奏，抑扬顿挫。这是

7、读诗的技巧。还有谁也想玩玩技巧？来和她比一比。（出示带划分线的PPT）你看，有了节奏，读诗又多了一分韵味。（四）精读古诗，了解诗意，指导朗读。怎么样，越读越有趣了吧？读诗歌，光有技巧可不行，声音不在高低，在于背后有没有人，有没有情，有没有景。不在快慢，在于有没有读出对诗句的感受。人们常说‘一首好诗就是一幅美丽的图画’这些画就在字里行间里蕴藏着。李白啊，可是我国著名的浪漫主义诗人，被人们尊称为诗仙。这首《夜宿山寺》到底藏着怎样的画面呢，我们继续读吧！（一层一层地读，体现理念，以读为主！）1.先看题目，这可是文章的眼睛，谁

8、来说说你读懂了些什么？就像这位同学所说，寺就是庙宇.夜是晚上的意思。宿在这里，是住的意思，夜宿山寺啊，就是晚上住在山中的寺庙里。2.理解诗意（1）李白登上了楼台的最高层，看到皓月当空，星辰璀璨，写下了怎样优美，浪漫的诗句呢?这一次读诗结合自己的理解和想象，看看你能读懂些什么，能看到怎样的画面？你想要分享，哦，他说看到了山寺的高大，