做一名负责任高效率有幸福感的教师.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯做一名负责任高效率有幸福感的老师阳曲县高村乡辛庄学校刘丽军在人类历史文化传承中，教师承担着重要的使命，人们不惜用很多美好的语言赞美教师。许多人们用“春蚕”、“园丁”、“人类灵魂的工程师”等等来赞美老师。别林斯基赞叹：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都在他的手中”。这种种赞誉，不仅蕴含着教师职业的荣耀，更彰显了教师所承载的职业责任。因为教师承担着教书育人的责任，更因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目

2、标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。作为教师的我们只有心中充满爱、充满责任感，才能真正把我们的教育管理工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命；只有我们不断的学习新的教学理念和科学技术才能不被社会所淘汰；只有学会了自我调节，心中充满了幸福感才能让我们的教育之花长久开放。一、做一名负责任的老师1、要对自己有责任感一名优秀教师要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。尽管教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要有强烈的事业心和责任心，需要凭良心做事，要有职业责任感。一个有教育责任感

3、的教师，首先是一个对自己有责任感的人，一个对自己不负责任的人，是不可能对他人负责任的。作为一名教师，对自己负责任，最重要的行动是珍惜自己的宝贵年华：不浪费生命，合理利用每一天的时间；不随波逐流，能在物欲横流的世界里保持一份精神的清醒与尊严；同时，要对人生有一个清醒的认识和规划，而不是“做一天和尚撞一天钟”，要认真做好教育中的每一件事，让每一天过得充实而有意义。在这种充实而有意义的生活中，不断体验教育的甘苦与收获，也不断提升自己的师德修养。2、能将心比心对学生付有责任感高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须

4、具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。当教师感觉到教学疲惫时可以将心比心，如果自己的孩子遇到这样不负责任的教师时该怎么办呢？如果能把对所有孩子的责任感都向对自己的孩子那样负责的话，这个教师一定是一位负责任的教师。3、用爱心教会学生责任，用责任唤起教师的爱心教师只有明确自己工作的重大职责，将责任

5、、压力化作教书育人的动力，才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。教师给学生的，最重要的不是数字化了的知识，而是一种能力，一种终身学习的能力，一种可持续发展的能力；一种爱的意识,责任的意识！相信我们只要心中充满爱、充满责任感，就能把我们的教育管理工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命。一分耕耘，一分收获。每一位教师回忆自己的教书生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦。可以说，一个负责任的教师会影响一群负责任的孩子，一个负责任的领导会影响一个负责任的团队。二、做一名高效率的教师教育责任重大，作为教育的担当者和执行者——教师肩上的责任更加

6、重大，作为教师的他们不仅要面对自己的学生，学校和教育行政管理部门的各级领导，而且还要面对社会，随时可能会受到家长的疑问和咨询，他们真的是很辛苦的一类人群，因此提高课堂效益和质量，成就高效能的教师便迫在眉睫了。什么样的教师是高效率教师呢？首先，他是精通专业的。也就是具备一定的学科知识、教育学知识、心理学知识和教学的技能。看上去，我们每个人现在已经达到。而现实是，学生在不断发展变化，不同年代的学生其表现特征不一样，这就给我们带来一个挑战：不断学习。其次，他是卓有成效的。无论是教师个人，还是体现在学生身上的发展，都能看到成果，体现出效能。第三，他能影响学生的

7、人生。一位高效能的教师.他会在人格、做事方法等方面影响学生的怎样做一名高效率的教师1、了解学生的成长规律，科学教学作为一名教师，首先要了解学生在各个年龄阶段的心理特征，做到科学对症这样我们的行为才会有的放矢，事半功倍。如：我们明白了婴幼儿心理发展与养教过程替他做(0-1岁)、教他做(1-3岁)、陪他做(3–6岁)、让他做2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(6-12岁)，我们就会知道各个年龄阶段的孩子需要什么，该用怎样的方式去锻炼他们。2、做好工作计划，有强烈的时间观念。凡事预则立，不预则废。

8、在每周或者每天的工作开始的时候先做好工作计划，将这一周或这一天要做的事情记下来，随时查看，这样