《中学序曲》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一课中学时代第一框中学序曲一、教学目标1、知识目标：知道初中生活和小学生活的不同，认识自己成长的变化，了解中学时代独特价值和意义，学会积极地规划自己的新生活。2、能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力；初步培养运用已有经验分析新问题的意识和能力。3、情感、态度价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新

2、目标，开始新行动。二、教学重难点重点：中学时代的重要性难点：把握中学时代她提供的新机会，重塑一个新的自我三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、案例分析法、举例法、阅读法四、教学导入：1、读教材：单元题目—课题—框题—目题—正文—活动；记笔记：写问题—划横线—标序号—找关键2、了解了上述两项基本技能，请学生打开教材第2页，齐声朗读课题导入语中的诗《中学时代》师总结：金秋九月，我们离开熟悉的校园、老师和同学，告别了小学的学习生活，来到了新的学校，踏上新的征程，开启了未知的中学时代。正如诗中所言：中学时代

3、，我们来了！现在就让我们带着这样诗意的激情开启第一课第一框《中学序曲》的学习。（板书课题）讲授新课：（一）新的起点活动一：两位同学分角色朗读教材P2-P3页一位中学生和一位小学生的对话。运用你的经验，思考：①上了中学，你觉得自己长大了没有？②比别人大一岁，自己就是大人了吗？如果不是，你是怎样理解“长大”的？③你对中学生活有哪些期待？（从学习、交友、集体生活、自我要求等方面展开期待）学生回答略。师总结：不管我们想不想长大，时间不会倒转，今天我们已经从小学生长成了中1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生。“大”并不指年的增，更重要的是伴随着年增相能力得增加和心智的成熟。从我踏中学校的那刻起，我就有了一个新的名字—中学生。一片新的天地展在我面前，我每个人都未来的初中生活充美好的期待。我已有了初中生活的短体，中的中学生活和我想象中的中学生活是否一呢？把你的感受用三个来描述一下。注意前面同学已提到的，后面同学不要再重复出。活动二：探究与分享：初中生活初感受学生回答：高、、新、好奇、孤、陌生、失落、痛苦⋯⋯：面新的初中生活，有的同学感到高、新奇

5、，也有一部分同学因一不能适合新境的化从而感到孤、迷茫。些都是同学的真情感，老感同身受。但无怎，老希望同学能尽快适新的境，完成角色，真正确自己中学生的身份。渡：告小学，入中学，使我站在一个新的起点上。于“新”字你是怎理解的？其具体表在哪些方面呢？学生列：“新”具体体：1、怎样理解初中生活新起点？（板书）中学生活把我一个的天地：富有挑的程，新奇的器材，丰富多彩的社，新校园、新老、新同学⋯⋯我站在一个新的起点上。但“新”主要的是指人的成入了一个新段。（充）活三：比小初，感受化学生教材P4探究与分享的内容，

6、一：①你在校园里有哪些？②你的初中生活与小学相比有哪些化？学生例：珍惜新起点，感受新化活四：中学代的意和重要性①教材P4学森的故事，体会他中学学生涯的真情感，想一想：学森什么会如此留念自己的中学代？找出相关句②充其他名人的中学代周恩来理在中学代立下了“中之崛起而”的目因斯坦在中学代善于思考，他：“学知，要思考，思考，再思考。”瓦特在中学代善于察，也因此他才能改蒸汽机。近平主席在中学代喜杜甫的文章，好踢足球。合上述各位名人的中学代，教材第4正文内容，你中学代的意和重要性。学生回答略。师总结：2、中学时

7、代的意义和重要性（板书）中学时代是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。3、为什么说中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶？（板2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯书）（二）成长的礼物1、内容（板书）中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。活动五：成长大礼包（P

8、5）①你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？②它会给你的生活带来什么变化？学生回答：新的目标：学习进步，考上一所重点高中，练就一手漂亮的字，越来越坚强，这些目标会增强我们学习的动力，让我们勇于迎接挑战，战胜困难。新的机会：有了展示特长的机会，有当选班干部的机会。这些机会为我们提供了发展的可能，使我们满怀信心，期待在新生活中大展身手。学生阅读教材P6页，思考：2、中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？（板书）①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；②