《狼牙山五壮士》说课稿课件.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《狼牙山五壮士》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文五年级上册第22课《狼牙山五壮士》，我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计,6个方面进行我的说课。1、教材分析：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部六班五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了他们热爱人民，仇恨敌人和和为祖国、为人民勇于献身的精神。2、学

2、情分析：五年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流，但要完全透过文字感悟文本背后蕴含的情感还存在一定差异。因此本课我将引导学生走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语文素养。走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语言感受能力。基于对教材的分析和学情的分析，结合新课程标准对五年级阅读教学的要求，我将本课教学目标定为：知识技能目标：学习作者抓住人物特点表达人物品质的方法。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯程方法目：学生的主性，

3、引学生自主、合作、探究，深入理解文本。情感度价目：激学生狼牙山五壮士的敬佩和之情，学他英勇，了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。了落本的教学目，我把本的教学重点定：感受五壮士英勇和英勇献身的精神。教学点定：体会五壮士的思想感情和大精神。教是学服的，适当的教法，可以最大限度学生学的极性和主性。因此，本我将采用入法，自主合作探究法，品感悟法，再以多媒体助法的教学方法，引学生通“、、品、悟”的方法来学本文，学生在中受到情感熏陶，在中得思想启迪，在中享受美趣。了更好地突出学生的主体地位，我以学生的学生立足点，了以下五个教

4、学：一、入《文新程准》指出：要学生的好奇心和求知欲。一个成功的入，能激起学生的期待。所以上伊始，我了的入：同学,今天了什么？内心怎？⋯⋯。没事，我要学狼牙山五壮士，遇事勇敢、沉。那么五壮士如何勇敢、沉呢？今天我就来探究一下。，很自然地入了学任。二、合作探究2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，我将让学生先自由地读课文，选择自己喜欢的片段学习，边读边找出：五壮士的语言和行动的词句，

5、并思考：五壮士有何精神，组与组提问解答的学习方式汇报交流，体会五壮士的他们热爱人民，仇恨敌人和和为祖国、为人民勇于献身的精神。三、细读品味阅读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。教学中教师应引导学生积极与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。根据学生的汇报交流，我将引导学生品读“班长马宝玉斩钉截铁的说了一声“走”带头向棋盘陀走去，感受马宝玉做事果断的顽强的战斗精神，体会到他的勇敢，激发学生对他的敬佩之情，并引导学生通过重读表示动作的词，读出五壮士的英勇品读句二“顿时---

6、---向敌人头上砸去”引导学生抓住“像雹子一样砸”来感受五位壮士英勇杀敌的决心以及对敌人的仇恨之情。品读句“班长马宝玉-------中国共产党万岁”引导学生抓住五壮士的语言，感受五位战士爱祖国爱人民、英勇献身的革命精神，激发学生对他们的无比崇敬之情，并让学生带着这份情感再读这段话，读出五位壮士的壮烈豪迈，读出无畏战士的不怕牺牲，让学生在读中受到情感的熏陶，在读3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中体验作者的情感。总结时，高喊五壮士的口号，再次激起学生体悟五

7、壮士的英雄气概！四、拓展延伸我通过在现五壮士当年的壮言、壮举的微电影，来感受他们英勇顽强、不畏牺牲的精神，让学生为之敬佩，再次激发学生们的爱国热情！五、总结全文看完电影，让学生体会到今天的幸福生活来之不易，要顶要好好学习，向狼牙山五壮士献上队礼，以表敬佩之情！最后来说说我的板书设计，根据课文内容，我设计了这个板书，我是按文章的主题线来设计的，该板书成“山”形，目的力求简洁清晰，使学生一目了然就能对文本有所感悟，有所思。17、狼牙山五壮士顶峰歼敌引上绝路跳诱敌上山下接受任务跳崖爱国爱民英勇顽强不畏牺牲4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我的说课完毕，谢谢各位领导和各位老师！5