《用心灵去倾听》优秀教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《用心灵去听》教学（名学）高教攀【理念】教学是学生、教、文本之的程要珍学生的独特感受、体和理解，在主极的思和情感活中加深理解和体，有所感悟和思考，受到情感熏陶，得思想启迪，享受美趣【教学目】1．知与能力：了解“悦耳、耐心、沉默”等在句子中的意思和作用能正确、流利、有感情地朗文2．程和方法：在自主、合作、探究式的研程中通教引感悟真情，了解珊我的关3．情感、度和价：体会关他人的精神，懂得帮助人自己也在享受幸福【安排】1课时【教学流程与意】第一一、疑解⒈揭：用心灵

2、去听⒉，你最想了解什么？（用心灵去听？都听了哪些？什么用心灵去听？⋯⋯）［意］“学有疑”，在疑中激学趣，养成着去的好，引学生主探究，敏于，激活思）二、初文，确立探究的1．自由，将文正确、流利、通2．了文你都知道了什么？（揭的回答，将的解决）3．确立本要解决的主要：“我”与珊什么要用心灵去听彼此的［意］培养学生解决，，整合的能力三、研文，探究1．快速文，从文中找出两句，“我”与珊什么要用心灵去听彼此的出示：（1）、我她了些年来我的情况，并告她，她儿的我所做的一切有多么重要（2）、珊我，她也要感我她她没有孩子，我的使她感受到了做母的幸福2．两句的内容确立

3、自主探究内容（1）珊儿的我做的“一切”指哪些？“多么重要”1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯体在哪里？（2）我的珊感受到做母的幸福从哪里看出来？3．学生自己一个研文做好批注，小交流学成果［意］学生有性地学有助于其学极性地提高，在相互合作中提高能力1．分版学成果版一：（1）珊儿的我做的“一切”指：告我被子的手指不再疼痛的方法；告我怎算方形的面；西班牙首都在哪里；“修理”个怎拼写；什么整天唱歌的金雀会一也不⋯⋯“多么重要”体在：帮助我使我不再疼痛；授我知；使我的心不再心⋯⋯（2）些事最使你感的

4、是哪件呢？再文，从文中找出有关句子自己的体会抓以下重点句子：句子一：小精灵是耐心地回答我的，一遍遍地向我解“我”快着、幸福着，因有了像珊未曾面的慈祥的母在我成的路途中我排解；珊快着、幸福着，因“我”皮的小鬼她感受到母的大，一切都是用心灵去听的果以至于在生命的最后一刻珊仍守在“”，想听我的，想“我”听她最后的告白（出示）：米，我要到另一个世界去歌唱（反复朗，珊到另一个世界歌唱？她会歌唱些什么呢？）［意］堂学生，激学生的思空，在想象中将珊高大的形象刻在心中，深化文章的主五、拓展，升感情珊永地走了，但她会将“歌唱”行到底，不在何，不再何地在她的心中永着一句

5、（出示）：你人，人就会你，你帮助人，人就会帮助你，你待他情同手足，他你就会如兄弟——梭当你听了个故事，心中的千言万能否用一句告人，大家永住“帮助人就是自己享受幸福”一道理呢？（生自由写格言，播放《朋友》的歌曲）［意］情感的熏陶使学生有了要表达的冲，文教学要立大文教育，极构建内外系，学科系以提高学生的文素养2