阿基米德原理教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯阿基米德原理教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、知道阿基米德原理的内容，理解公式中各物理量的意义2、能根据阿基米德原理进行简单的浮力计算（二）过程与方法1、通过实验探究，理解阿基米德原理的内容2、让学生经历探究阿基米德原理的过程，进一步掌握科学探究的方法（三）情感、态度与价值观1、通过情景观察体验，培养学生实验观察和科学猜想能力，培养学生严谨的科学态度和合作交流意识2、培养学生对物理知识学习兴趣和探究欲望二、学情分析学生在已经学习力、运动

2、和力及什么是浮力之后再学习阿基米德原理，学生已经有了一定的理论基础和感性认识，第一节浮力的教学过程中，学生已经掌握了称重法求浮力，知道了影响浮力大小的相关因素。阿基米德原理这节课又是以探究为基础，所以如何调动学生的学习兴趣是本节课的关键问题。重点：阿基米德原理。难点：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系及对阿基米德原理的理解教学过程一、巩固复习1.浮力1溢水杯中盛满液体，再把⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.浮力方向：竖直向上3.称重法：F浮=G-F拉4.产生浮力原因：

3、F浮=F向上-F向下二、自主学习、合作探究5.影响浮力大小的因素：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，所受浮力越大。二、新课导入决定浮力大小因素：液体密度与浸在液体中的体积。由于mv即物体的体积越大，密度越大，质量越大，所以如果排开的液体体积越大，液体的密度越大，溢出在盘中的液体质量越大。由此推想，浮力的大小与排开液体的质量有密切关系，而且，G=mxg液体的重力大小与它的质量有密切关系，故，进一步推想，浮力的大小与排开液体所受的重力也密切相关。三、新课讲解（

4、一）、探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系教师引导学生明白实验中需要测量哪些物理量及需要哪些器材，并自己设计实验方案及实验表格。设计实验方案浸在液体中的物体都会受到浮力的作用，所受浮力的大小可以用弹簧测量计测出：先测出物体所受的重力，再读出物体浸在液体中时测力计的示数，两者之差就是浮力的大小。物体排开液体所受的重力可以用溢水杯和测力计测出：2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯物体浸在液体中，让溢出的液体流入一个小桶中，桶中的液体就是被物体排开的液体，用测力计测出排开液体所受的

5、重力。步骤：1、用弹簧测力计测出物体的重力G。2、用弹簧测力计再测出空杯子重力G杯。3、把物体浸没在盛满水的溢水杯里，用空杯承接从溢水杯里被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数F拉。用弹簧测力计测出承接了水后杯子的总重G杯+水。5、数据测完后前后桌讨论将前后桌数据也填入表中对结果进行分析，比较F浮和G排，得出结论。次物体所受数的重力／N1物体在水中时测力计的示数／N浮力／小桶和排开小桶的排开水的重N的水总重力重力／N力／N／N23根据实验数据分析、讨论物体所受的浮力跟它排开的水所受的重力有什么关系结论：实验结果表明，浸在液体中的物体

6、受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示为：F浮=G排（二）、教师引导学生根据重力公式和密度公式推导浮力公式F浮=G排=m排g=ρ液gV排通过公式推导使学生对阿基米德原理进一步理解：浮力的大小只与ρ液、V排有3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关（即物体排开的液体受到的重力有关）。ρ液表示液体的密度、V排表示物体排开液体的体积。V排不一定等于V物,只有在物体完全浸没时V排才等于V物.（三）、练习：1、例题：有一个重7N的铁球，

7、当它浸没在水中时受到的浮力是多大?g=10N/kg引导学生根据阿基米德原理对物体进行受力分析并根据公式计算，写出规范的解题步骤，教师点评纠错解：由G=mg得m铁=G铁/g=7N/10N/Kg=0.7KgV铁=m铁/ρ铁=0.7kg/7.9×103kg/m3=8.9×10-5m3铁球排开水的体积等于铁球的体积V排=V铁=8.9×10-5m3铁球排开的水所受的重力G排=m水g=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×8.9×10-5m3×10N/Kg=0.89N根据阿基米德原理，铁球受到的浮力与它排开的水所受的重力相等即F浮=G排=0.89

8、N2、发现“浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它所排开的液体所受的重力”的科学家是（）A.牛顿B.安培C.阿基米德D.焦耳3、将质量为0.5kg的物体轻轻放入盛满清水的溢水杯中，溢出0.2kg的水，则此物体受到的浮力是