山东省郯城县初中七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏(二)名师精选教案(新版)新人教.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯输送血液的泵——心脏时间2016年6月日第周第课时第四章人体内物质的运输课题课型新授课第三节输送血液的泵——心脏（二）1、概述血液循环的途径，教学目标2、区别动脉血与静脉血。教学重点血液循环的途径和意义。教学难点了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教学设计教师活动学生活动一.设疑导入思考心脏的结构特点保证了血液顺利通过心脏并获得动力，继续进行循环。血液在人体中究竟是怎样循环的？由完全隔开的

2、心脏左右两部分泵出的血液又有什么联系呢？二、合作探究（一）血液循环的途径阅读1，引导学生阅读“科学家的故事”栏目2，播放视频资料“血液循环的途径”观看视频形成整体的认识3，课件演示，以一滴血在人体内路途为线索，分别展示体循环和肺循环的途径学生利用自制教具摆出血液循环的4，结合前面学生学过的心脏处的血液流动，引导学生将途径自己练习1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯体循环和肺循环合成一条完整地循环途径（二）血液成分的变化及意义复习血液的功能，

3、思考，理解血液的1，引导学生复习血液的功能意义完成血液循环图，并用不同颜色标注2，指导学生完善血液循环的图2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3，要求学生讨论下列问题对照课本63页血液循环模式图，阅读64页内容，回答下列问题：尝试写出体循环和肺循环的途径：（1）设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。体循环：左心室→______→______→这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏身体各部毛细血管→______→前，它还可能到达

4、脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有______→_____。可能到达脚趾吗？肺循环：右心室→_______肺部毛细血管→_______→_______。（2）上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？4，组织学生归纳动脉血和静脉血的概念，5，提出心脏本身需要的氧和营养由谁来提供？认识冠脉循环、心率及血压。自学课本,64-65页，了解冠脉循环、心率及血压相关的知识。（三）、体育锻炼对心脏的影响提问，你体内的全部血液循环一遍需要多长时间？一天计算之内循环多少遍？一天内由心脏蹦出

5、的血液总共有多思考教材课后练习题3，认同健康的少？心脏对生命的意义三，小结加强记忆互相补充完善血液循环的途径四，完成课后练习及同步学习54页开放性作业题完成巩固练习同步学习54页板书设计：3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学反思：4