山东省郯城县初中七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏(一)名师精选教案(新版)新人教.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯输送血液的泵——心脏时间2016年月日第周第课时第四章人体内物质的运输课题课型新授课第三节输送血液的泵——心脏(一)1.描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。教学目标2.学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。教学重点心脏的结构教学难点通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。教学设计教师活动学生活动一、创设情境，导入新课思考同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是

2、否想过血液流动的动力从何而来呢？那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?今天我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏二，自主学习，合作探究，在教师指导下观察，学会辨别心脏的（一）心脏的外形前后，并能分清心脏四腔的大致位置1，展示新鲜的猪的心脏提示：观察外形，辨别前后。再用手捏心室壁和心房壁，比较壁的厚薄。请各组汇报各自的观察结果，注意按照科学观察的方法和顺序进行。2，慧眼识图：学生结合课本第61页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称想一想：1，心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯何功

3、能？2，比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？[10]、[11]分别是何结构？有何作用？3，心脏四个腔之间的关系是怎样的？（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（二）心脏的功能阅读理解心脏是如何工作的呢？同桌两人共同合作探究心脏的工作指导学生共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到情况，力争做到看到心脏不同工作状心脏不同工作状态图能用语言进行描述，态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力）并完成结构图填空阅读教材第二自然段及图4-38同时思考以下问题：1请问

4、当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？2、血液在心脏中能不能倒流？3、你能描述心脏的工作过程吗？三、巩固提高思考回答只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？四、小结学生互相补充完善五、指导学生完成同步学习完成同步学习51——52页并明确各知识点3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯板书设计：第三节输送血液的泵——心脏（一）一、心脏的位置和外形二、心脏的结构和功能教学反思：4