学生成绩统计c语言.doc

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1、课程设计课程名称____C语言课程设计___题目名称____学生成绩统计_____学生学院______物理学院_______专业班级____电子科学与技术___学号___________学生姓名______胡健___________指导教师_______刘力斌________2012年10月17日C语言课程设计报告一、C语言课程设计的目的：进一步消化和巩固已学过的C语言程序设计基础理论，学习和实践程序设计的各种技能，利用C语言来设计各种应用程序和管理系统，为社会提供各种现代化的管理工具。根据课堂讲

2、授内容，做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。在许多常规学科的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态。写起作文来前言不搭后语，解起数学题来步骤混乱，这些都是缺乏思维训练的结果。程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过

3、程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养。二、课程设计报告正文课程设计题目的原文：学生成绩统计【问题描述】学期考试结束，统计有N个班某班每个人的平均成绩，每门课的平均成绩，并按个人平均成绩从高到低的顺序输出成绩，输出不及格人名单。输入、输出格式自定。【实现提示】假设某班有：30人（姓名自定）考试课程有：高等数学、物理、外语、C语言、德育5门课程。将所有同学的成绩保留在文件中，对文件中的数据处理，输出所要求的内容，程序的功能主要

4、包括3方面：①输入成绩到文件中②输出成绩③输出不及格学生名单④成绩排序⑤修改记录⑥删除记录⑦插入记录等主函数中对3个功能选择（菜单），调用对应的函数完成。【测试数据】自定模拟数据题目的分析（需求分析）：该题目主要是锻炼学生对于运用C语言结构体，指针以及文件修改的能力，C语言最难的部分就在于指针，所以，能用最简洁的语句写出一个合理的程序，老师的目的就达到了。通过该课程设计的锻炼，加深学生对这些知识的掌握以及理解。在该程序中，我将会运用结构体来分别创建学生成绩表，不及格学生成绩表以及中间值成绩表，通过

5、结构体的运用，我能更加快速以及有规律地调用，分配各个变量，达到简洁的目的。在循环语句中，我将利用指针来达到好的定位效果，定位准确才能够有的放矢地进行各个环节，而不用通过繁杂的排序以及重复语句。该程序我还运用了文件修改，程序运行过后将会保存于stu.dat中，同时也能读取该文件。该程序有5个模式，所以必须运用文件管理。当然，当你并没有创建文件时，你却读取文件，系统找不到自然就报错。通过本次课程设计，我更加理解C语言的灵活多变，结构体的便捷，指针的灵活，文件应用的严谨。使我对C语言有更全面的理解，进一

6、步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，同时，为后续课程的学习夯实基础。【提示】模式（mode）1：新建一个工程；模式（mode）2：修改；模式（mode）3：删除；模式（mode）4：插入；模式（mode）5：查看。Stu.num:学生学号；Stu.name:学生名字（注：拼音）；Stu.math:学生数学成绩；Stu.physics:学生物理成绩；Stu.english:学生英语成绩；Stu.clanguage:学生C语言成绩；Stu.moral:学生德育成绩；Stu.ave:学生平均成绩；模

7、式1：将会弹出对话“Stu.num：”，输入学号，回车，以此类推。模式2：将会询问你需要修改哪一位的数据，按照弹窗提示操作。模式3：将会询问你需要删除哪一位的数据，按照弹窗提示操作。模式4：按照弹窗提示操作。模式5：直接弹出所有学生的成绩，按排名高低输出。输出文件名：“stu.dat”【分析】该程序能够存储学生成绩数据，排序，算出平均值以及删除，修改，插入等功能，具有较强的实用性。全程序主要模块包括“排序模块”，“不及格学生输出模块”，“文件保存以及输出模块”以及“成绩排名模块”。“排序模块”模块

8、的难点在于结构体数组的赋值是否合法以及字符函数的运用，“成绩排名”的难点在于判断各模式之间的联系。“文件保存以及输出模块”的难点在于文件操作函数的繁杂以及情况的判断，“不及格学生输出模块”的难点在于成绩的判断以及输入输出的排序。/***************************************************************************技术文档/帮助清单********************************************