作文专题作文的修改.docx

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1、讲义讲义编号学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：语文学科教师：学科组长签名及日期剩余课时课题作文的修改授课时间：备课时间：教学目标1、了解作文中常见的错误2、掌握修改作文的方法重点、难点掌握修改作文的方法教学内容一、作文修改的意义：1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？（曹雪芹《红楼梦》） 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？(贾岛、韩愈) 3、王安石的一句“春风又绿江南岸”，因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是

2、几易其稿，你知道在此之前用过哪些字吗？ （开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿”?字）由此我们得出启示：文章不厌百回改主干枝叶勤修剪千雕万琢出妙语千锤百炼出佳作二、作文修改的原则： 1、先整体，后局部，再创新。 （1）着眼全篇，宏观把握。 第一步：找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 第二步：看选材。（是否恰当？是否具体？） 第三部：理结构。（是否清晰？是否合理？） 第四步：寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 第五步：辨写法。（是否合适？是否有用？） （2）局部着手，细致雕琢。 第六步：评头尾。（是否优美？

3、是否有力？） 第七步：赏句子。（是否流畅？是否优美？） 第八步：推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 第九步：找错字。（是否正确？是否规范？） 第十步：观书写。（是否整洁？是否美观？）一篇好文章，就如一棵枝繁叶茂的大树，深刻的主题是根基； 内容结构是主干；情感语言是枝叶；如果我们精雕细琢一番，这棵树还会开出美丽的花朵。 2、先求通，后求准，再求美。 【故事链接】：白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可

4、老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意。 所以文章首先要通俗易懂，通顺流畅，不可晦涩难懂，不可过于堆砌华丽辞藻，追求怪异另类。 3、先文章，后文学，再文化。 文章：主题、结构、内容、语言 文学：情境、情感、情味作文首先要有完整的结构内容，然后再追求情境的铺设，情味的传达，最后还能体现写作者的文化心理及社会文化面貌。 4、先朗读，后细读，再品读。写完了一篇东西，读几遍，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。三、作文修改的方法： 1、朗读例文，谈感受。给这篇文章打个分，并说说它最大的不足在哪里？ 2、默读例文

5、，细评价。 奶奶踢毽子前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说是要参加“庆元旦”的毽子比赛。吃过晚饭，大家坐在一起谈天说地，奶奶手里拿起那只彩色的毽子边走边说：“今天我露一手给你么看看，显现当年我‘毽子王’的威风。”看见奶奶兴味正浓的样子，大家哗啦退出一圈，围在边上给奶奶加油助威。只见奶奶先选好位置站稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。叔叔婶婶在边上鼓鼓掌。奶奶才不慌不忙地一手提裤管，一手持毽子，“嗒.嗒”地踢起毽子来。毽子像一个乖巧的姑娘，有节奏地跳跃。“一，二，三……”大家齐声数着。奶奶一连踢了三十多个都没掉，竟有些得意起来。奶

6、奶又踢了几个，不料用力过猛，毽子“啪”的一声掉到了地上。“哎！老了老了，手脚不像当年那样灵活啦。我这个‘毽子王’也得退位让贤啦！”“妈，您放心，这次比赛我一定把‘毽子王’的皇冠给夺回来。”“妈，您是把您的一生心血都花在我们一家子身上呀！”“奶奶，我以后天天陪您练习踢毽子，一定能再创辉煌……”大家七嘴八舌，争着安慰面带失落的奶奶。奶奶的眼眶湿润了……奶奶回房休息了,客厅里的人又开始谈天说地起来。作文评改 标题：作者：评改者：评改日期：内容分值得分扣分理由修改建议 1、主题是否鲜明？是否深刻？42、选材是否恰当？是否具体？43、结构是否清晰

7、？是否合理？44、情感是否真挚？是否丰富？45、写法是否合适？是否有用？46、开头是否优美？结尾是否有力？47、句子是否流畅？是否优美？48、词语是否准确？是否鲜活？49、是否有错别字？410、书写是否整洁美观？4 总分：寄语： 3、修改例文，巧升格。一、由浅入深，突出主题。——鲜明、集中、深刻（10分钟） 1、由表及里。 【例如】：好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（莫怀戚《散步》） 2、由点到面。 【例如】：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。（周素珊《第一次真好》） 3、由此及彼。 【例如】：信赖，

8、往往创造出美好的境界。（冯骥才《珍珠鸟》） 4、由事到理。 例如：我提醒自己，不要想着眼在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（莫顿·亨特《走一步再走一步》）