《道德与法治》教材中“生命教育”的渗透.doc

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1、《道德与法治》教材中“生命教育”的渗透作者：曹小宇来源：《文理导航》2020年第07期        【摘要】每一个生命都是鲜活的、独立的个体，具有其自身存在的价值，但是近年来青少年自杀或残害他人的事件屡屡出现，为我们敲响了“生命教育”的警钟。教育部开始在小学《道德与法治》教材中渗透“生命教育”，利用“生命教育”文本，让小学生认识到生命的可贵，树立正确的生命价值观，具有重要意义。基于此，本文从“生命教育”的内涵出发，并结合具体案例分析了小学《道德与法治》课堂中“生命教育”的有效运用方法，以供参考。        【关键词】道德与法治;生命教育;内涵;有效运用        在

2、现行的课程改革标准中明确提出了关注学生成长需求，尊重学生发展规律，引导学生树立积极人生态度，促进健全人格生成的要求，在这种背景下小学《道德与法治》教材中的“生命教育”文本比重逐渐增加，教材编制上的改变充分说明了“生命教育”的重要性。比如，统编版小学《道德与法治》教材中的《安全地玩》、《生命最宝贵》、《生命多么可贵》、《地球，生命的摇篮》、《慧眼看交通》、《烟酒有危险毒品更危害》等内容，均属于“生命教育”文本，那么如何更好的运用“生命教育”文本对小学生进行生命教育呢？为了帮助广大教师走出这一困境，进行了以下几点分析。        一、生命教育的内涵        “生命教育”

3、，顾名思义是指基于生命的教育，一方面包含了生命中的教育，另一方面是指为了生命的教育，因此在“生命教育”中教师不仅要达到让学生认识生命、珍视生命、敬畏生命、学会保护自身与他人生命的目标，同时还要考虑到学生个体生命的特征，让学生在学会生命管理中成为“我自己”，挖掘出生命的潜能，能够让自我生命在学习、生活、社会中焕发光彩。        “生命教育”具备以下几点特征：其一，个体性。生命教育是针对每一个有血有肉的生命个体，而每个学生因为家庭教育、生活环境等多方面因素的影响，在身心发展上存在或多或少的差异，因此在生命教育中需要教师注重个体对待，突出学生的个体性，给予针对性的生命教育。其

4、二，完整性。生命教育中的个体是完整的，教师在生命教育中不能将完整生命分割为某一部分进行训练，正如体育训练中需要人的四肢共同协调作用，才能凸显出最大的价值，因此在生命教育中需要注重知识、情感、意志、行为的共同发展。其三，过程性。课堂教学时间有限、校园生活空间有限，而人生的生命过程是漫长的，生命教育若是僅仅局限在有限的时间与空间中，难以达到持久性的教育，因此生命教育应关注生命的全过程，让学生树立正确的生命观，以影响学生的生命全过程。其四，人文性。生命教育关注生理健康与精神健康，因此在满足物质生命发展需求的基础上，还需要引导学生追求生命的更高层次意义、价值、信仰。        二

5、、小学《道德与法治》课堂中“生命教育”文本有效运用的案例        以统编版小学三年级上册《生命最宝贵》为例，对“生命教育”文本在《道德与法治》课堂中的有效运用方法进行以下分析：        （一）确定教学目标        《生命最宝贵》文本中主要讲述了人的生命只有以此，生命对于每一个人来说都是最宝贵的，并且通过“生命来之不易”与“爱护身体珍惜生命》两个部分，渗透了生命的意义，目的在于通过本课学习让小学生树立珍视生命的意识。结合《生命最宝贵》的文本内容以及小学生的思维特点，确定三维教学目标，有助于“生命教育”文本的有效运用，为教师指明了课堂教学的方向，具体的教学目标为

6、：（1）知识与能力目标。通过本课学习让小学生认识到生命的来之不易以及父母在抚养自己过程中所付出的辛苦，认识到一个人的生命不仅仅是自己的，更加关系到一个家庭的幸福，认清生命的重要意义。（2）过程与方法目标。通过课本内容与小学生现实生活实例的联系，让学生能够调动生活经验中更加深刻的认识到生命的可贵之处，了解生活中珍视生命的行为。（3）情感态度与价值观目标。认识到生命的不可逆转性，一旦失去生命便不可能重来，生命的不可替代性，每一个人的生命都同样重要，树立安全意识与正确的生命观。        （二）优化教学过程        1.情境导入，引发学生思考生命        情境教学法

7、是教育信息技术发展的新型教学模式，受到广大教师的青睐，并且被广泛运用课堂教学中，在《生命最宝贵》的课堂导入环节中运用多媒体情境导入的方式，能够让小学生通过更加直接的情境观察，思考生命的来之不易。对此，教师可以从网络中搜集相关资料，制作“当我未出生时”的小视频，通过视频观察小学生可以清楚的看到宝宝未出生前，妈妈的孕吐反应、行动困难，爸爸的小心紧张，初步感受到生命诞生的过程，初步认识到生命的珍贵，并且产生进一步了解的学习渴望。        2.模仿感受，感知生命的来之不易        小学生的想象能力有