《泥公鸡》赣美版二年级上册美术教案.doc

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1、《泥公鸡》教学设计新建县竞晖学校刘艳红教学基本信息课题泥公鸡学科美术年级二年级（上）相关领域设计·运用课型新授课课时1课时一.教材分析本课内容是赣美版二年级上册第18课美术课程，属于设计与运用范畴。通过本课的学习，让学生熟悉公鸡的身体结构，了解民间瓷公鸡的造型与色彩特点。根据结构特点制作具有自己特色的泥公鸡，培养学生细心制作、大胆创作的能力，以及学会欣赏民间艺术品和对艺术品的喜爱，教育学生学习公鸡身上的优良品格。二、学情分析二年级学生对手工制作表现得极其喜欢，对于眼前的制作工具和材料，忍不住把玩，即使没有想好的制作对象，也能做得有模有样，想象力很丰富，但孩子们的手指肌肉发育还不够完美，制

2、作的作品略显粗糙，尽管如此，他们的作品不乏观赏性和童性趣味，并且能够体会到制作的快乐、与同伴互相帮助、合作的乐趣。三、教学理念美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。通过一些视频和图片的观赏，培养学生养成良好的作息习惯，学会欣赏民间艺术作品，对民间艺术产生兴趣，热爱传统文化蕴含。通过制作和评价，培养孩子们相互帮助、欣赏同伴、进取自我的品格。四.教学目标及重、难点【教学目标】1、观赏公鸡的相关视频和图片，了解公鸡的结构和特征。由此掌握公鸡的制作技巧，并制作漂亮的大公鸡，培养动手能力。2、

3、学会使用身边常用的牙签、笔等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心，耐心的习惯。3、激发学生对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。【教学重点】认识公鸡各个部分,了解其特点，学习大公鸡的制作方法。【教学难点】如细小部分的制作方法和何把各部分连接得牢固。五、教学方法以引导学习为主，综合运用启发式、直观式和实践式教学方法六、学法根据课改理论，让学生学会学习尤为重要。因此播放视频、图片、让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。七、教学用具大公鸡的图片、视频资料，制作泥公鸡视频、橡皮泥、笔、牙签等。八、教学过程设计教学环节活动内容设计意图教学时间（

4、一）谈话引谈话引入入1、自我介绍，语气温和有亲和力。2、老师：“小朋友们，刘老师想知道你们每天是谁叫起床的呢？”3、学生举手回答问题。用具有亲和力的语气介绍自己，了解学生清早起床时的生活习惯，解除学生对老师的陌生感。约1分钟（二）激发兴趣1、老师：“小朋友们都起床了，现在刘老师带着大家一边唱歌一边去上学好吗？看看还有谁和我们一起去呢？”2、播放动画视频，学生们观看《大公鸡》3、学生跟着节奏拍拍手。用动画片视频吸引学生，激发学生的兴趣，这是一个简短的情境设计，让学生充满热情的进入课堂。约2分钟（三）共同描述1、老师：“动画里面有谁呀？他们之间有什么故事呢？”2、揭示课题：泥公鸡。3、展示公

5、鸡图片，引导学生观察，发给每个组一份公鸡部位、器官卡片，让学生共同探讨摆一摆，拼一拼，分清楚公鸡分哪四个部分，各个器官属于哪一部位。总结：大公鸡由鸡头（鸡冠，五官），脖子，鸡身（翅膀，尾巴），鸡脚四个部分组成。4、欣赏瓷公鸡图片。（1）公鸡的外形特点（2）公鸡的颜色特点总结：造型简练、夸张，装饰色彩鲜艳，每一个地方制作出来的公鸡都不一样，但包含的意义是一样的，表示吉祥如意的意思，因为“鸡”和“吉”读音相同。1、教育学生养成早睡早起不迟到好习惯2、让学生对公鸡各部位有一个比较全面的认识和熟悉，为后面的制作奠定基础。3、通过对民间艺术家作品的欣赏，感受民族艺术的魅力，从而让学生热爱民间艺术，

6、并激发学生的创作欲望。约9分钟（四）学习制作1、老师：“小朋友们想拥有一只自己制作的公鸡不？好，今天老师就和大家一起用橡皮泥做美丽的泥公鸡。”2、播放公鸡制作过程视频。3、课件展示复习步骤，强调各步骤需要注意的地方。（1）搓两个圆形，一个小，一个大，小的做头，大的做身体。插上牙签，把头固定在身体上。（2）选择自己喜欢的颜色，搓、捏出上下鸡冠、鸡尾巴、嘴巴。（3）用团、压、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的时候用力压一压，尽量粘牢固。（4）成型后整理，简单的装饰，检查是否牢固。视频由老师自己拍摄，为一段制作公鸡的过程，播放给学生观看学习，直观明了，学生注意力也很集中。幻灯片展示过程中，一方面巩固

7、制作步骤，另一方面攻克难点，帮助学生解决制作时容易遇到的难题。约8分钟（五）自主实践1、利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，单独或合作完成制作活动，大胆创作大公鸡形象。2、提醒学生注意保持卫生整洁和安全。3、教师巡视，发现共性问题，随机示范指导4、屏幕展示学生作品，同时播放轻音乐。1、制作的难度不是很大，学生可以选择单独或者合作的方式完成。2、提醒注意卫生和安全，以培养孩子们良好的作业习惯。3、展示学生作品，给孩子们提供参考。