整数减小数讲课稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流整数减小数教学内容：青岛版三年级数学下册第六单元信息窗2第72页的内容，整数减小数。教学目标：1.理解并掌握整数减小数的算理和算法,并能正确地进行计算。2.培养学生迁移、类推能力，渗透转化的数学思想。3.能利用整数减小数的知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的乐趣。4.在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。教学重点：理解整数减小数的算理，掌握其计算方法。教学难点：理解“把整数1看成1.0来计算”的道理，并掌握相同数位对齐就是小

2、数点对齐的计算方法。教具准备：多媒体课件教学过程:一、拟定导学提纲，自主预习。1.创设情境、引出课题。（课件出示）谈话：同学们，请看笑笑拿1元钱买了一本练习本，售货员阿姨找给她0.2元。你能提出什么数学问题？（生思考）买一本练习本多少钱？怎样列算式？生汇报1－0.2我们今天就来学习整数减小数。板书课题：整数减小数。2．出示学习目标。本节课要达到以下学习目标：（课件出示）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流【1.理解并掌握整数减小数的计算方法，并能正确计算。2.能利用整数减小数的知识解决简单的实际

3、问题，感受数学与生活的密切联系。3.理解“把整数1看成1.0来计算”的道理，并掌握相同数位对齐就是小数点对齐的计算方法。】3.出示自学指导。（课件展示）过渡语：要达到本节课的学习任务，请看自学指导给我们提供哪些要求：【认真看课本72页电脑娃娃提出的问题及解决办法，重点看两个同学的思考过程。思考：①左边的小男孩是怎样思考1－0.3的？②右边的小女孩为什么把1写成1.0。③把1写成1.0改变大小了吗？这样写有什么好处？当不够减时要怎么做？】学生根据自学指导进行自学，教师用目光巡视，尽可能让每个学生都能认真自学。5分钟后汇报。二、汇

4、报交流，评价质疑1.探究新知：1减零点几的计算方法。哪位同学愿意把你自学的收获汇报给大家呢？预设：生1：10分米－3分米=7分米7分米=0.7米生2：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流生3：把1写成1.0没有改变数的大小，这样把整数写成小数，就转化成我们刚刚学过的小数加减法了，我们就会算了。当不够减时就向前一位借1，当做10。师：同学们的自学收获可真不小。一般情况下，小数的末尾可以添0，不影响小数的大小。2.知识迁移。出示2＋3.6生独立完成。一生展示。（出示课件，学生自己检查做题情况）3.感

5、悟联系。友情提示：整数减小数和小数加减法有什么相同地方？有什么不同的地方？小组讨论后汇报:相同：整数减小数和小数加减法意义相同。计算时都是相同数位上的数对齐，就是小数点要对齐。不同：整数减小数时，要多一步，先把整数转化成小数。4.学以致用。同学们独立解答提出的问题：买一本练习本多少钱？找学生板演1－0.2=0.8（米）1.0－0.2仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流0.8答：买一本练习本0.8元。5.误区警示。10.2＋5=10.710.2＋510.7错误分析：相同数位没有对齐，5是整数，应该

6、写在个位上，即与10.2中的个位0对齐再计算。三、抽象概括，总结提升。我们这节课学习了整数减小数，你都学会了什么？和同学们分享一下吧！生1：我知道了整数减小数时先把整数转化成小数，然后再计算。生2：相同数位要对齐，满十进一，不够减要向高位借一。生3：我认为整数减小数用竖式计算比较简便。四、巩固应用，拓展提高。1.0.7+0.31－0.67－4.52.2＋40＋3.91.2－1.22.5＋2.54.2－23.6＋36.7－5.6友情提示：得数的末尾有0，一般都要去掉。2.你能提出什么数学问题并解答吗？友情提示：①先理解题意再提问

7、题，看清小朋友买了几个玩具飞机。②在计算时不要忘了把整数转化成小数哟!仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流友情提示：①认真看表格中的信息，找到与问题（1）相关的信息，再分析数量关系（单价、数量、总价），根据数量关系列式。4.拓展应用。在□里填上合适的数。（1）6.□（2）34.□＋□□.5－□.620.1□2.6友情提示：如果时间有剩余可以让学有余力的学生做一做。5.课堂小结：今天这节课我们学习了整数减小数，知道了整数减小数的计算方法：把整数转化成小数再计算。在计算时一定要把小数点对齐。其实，整

8、数减小数在我们生活中的应用是极为广泛的，只要我们做个有心人，学会仔细观察，认真思考，就一定会发现，生活中处处有数学，数学就在我们的身边。板书设计：整数减小数你知道1米比0.3米长多少吗？数位上没有数可以添0后再计算。1－0.3=0.7（米）得数的末尾有0，一般都要去掉。10分