学生的排查制度说课讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流学情会商排查制度一、摸清底子。采取班主任为主、任课教师参与，家访、调查、推荐相结合的方式，摸清八类需特别关注学生名单。实行严格管理制度。二、实行学生成长导师制。1、任教师作学生个性化教育的导师，每个教师据情况作需特别关注学生的导师，教育责任到人，在班主任协调下，各位老师分工负责，老师不仅要经常与自己指导的学生交流，还要保持与家长沟通，争取家长对学校教育的理解和支持。老师之间定期碰头，共同分析学生的行为特征和心理活动，共同研究学生的潜在优势和教育艺术，对特殊情况通过“会诊”加以解决。2、学生成长导师制实行中体现个性化、亲情化

2、、渐进化、实效性工作原则，区别于班级授课形式，更多的是在课外进行一对一的教育活动，一是学校推选具有良好师德和高尚情操，具有较强专业素养的教师为导师；二是由学生自己选择导师，学校根据实际情况作适当调整。三是导师了解学生兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、个性特点、家庭背景等情况，有针对性开展工作。3、实行“学生成长导师制”，关注学生整体成长发展同时，特别关注学生的精神生活质量与个性化学习需要。一是导师不仅关心学生的学习成绩，而且关心学生的理想信念、思想品德、学习习惯、心理状态、交友、生活等，全面关心学生成长，真正为学生的前途命运负责，为学生的终

3、身发展奠基，使教师从学生的仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流“学业导师”真正变为“学生成长导师”。二是教师的指导以“学生为本”，重点落实到学生身上，最终是为了激发学生自主发展需要，尽而转化为学生的人生规划意识与能力。三、建立学生成长档案，追踪学生成长轨迹。一是建立学生成长档案制度，对每位需关注学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。二是建立谈心辅导与汇报制度。每周与结对学生谈心辅导一次，学生每周向导师汇报思想学习等情况。三是建立与家长联络制度，导师与家长每月一次电话联络，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其

4、家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭结构(单亲、重组的更要作为重点)。三是建立个案分析制度。学校以级部为单位每月组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验，使学生健康成长。四、强化多元评价，建立新型评价体制。对学生强调多元评价，过程性评定。在学习上看学生主动学习，有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德与个性健康发展情况，学生心理素质情况。从日常工作记录，结对学生反馈和发展表现，学生成长档案材料和来自班主任、级部主任反映四个方面，进行评定。既肯定学生优点和进步，又提出下一步需改进的问题和努力方向。学校政教处专门负责该

5、项工作，会同级部定期检查学习档案，根据导师帮教学生数量与质量，其中初评、期终总评，根据成绩奖励先进。期末评选“师德标兵”和优秀导师，学校表彰奖励。三年级数学上册单位换算练习题1厘米=（   ）毫米     1分米=（   ）厘米     100厘米=（   ）分米=（  ）米 1米=（   ）分米       80分米=（   ）米      400厘米=（   ）分米=（  ）米 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流60厘米=（   ）分米    2分米=（   ）厘米      9米=（   ）分米1米- 4分

6、米=（   ）分米 10厘米=（   ）分米    120米- 28米（   ）米600厘米=（   ）米     6米=（   ）分米      7厘米=（   ）毫米35分米- 25分米=（   ）分米 800厘米=（   ）米 3分米=（   ）厘米     10米=（   ）分米      1分米5厘米=（   ）厘米2米=（    ）厘米     2400厘米=（   ）米   7分米=（   ）厘米7米-2米=（   ）米=（   ）分米  2千米+14千米=（   ）千米 500厘米=（   ）分米   2米=（   ）厘米    

7、   24米-4米=（   ）米13厘米+17厘米=（   ）分米 40分米=（   ）厘米    3米=（    ）分米      6分米+44分米=（   ）米 80厘米=（   ）分米     100厘米=（    ）米    2分米=（   ）厘米       8分米=（   ）厘米     2米=（   ）厘米=（   ）毫米 4厘米=（   ）毫米  15分米+85分米=（   ）米 5米=（   ）分米       40厘米=（   ）分米    6米=（   ）分米=（   ）厘米 60分米=（   ）米      5米=（   

8、）分米       1米-2分米=（   ）分米 7分米=（   ）厘米     7分米=（   ）厘米     46厘米-16厘米=（