幼师生多媒体课件制作能力培养

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1、幼师生多媒体课件制作能力培养　　摘要：幼师生是未来幼儿园教育的储备力量，幼儿教师的质量是保证幼儿教育质量的关键，随着多媒体技术的发展和多媒体教学的需求，多媒体已逐步成为主要的教学方式和教学手段，作为专门培养幼儿教育教学师资的幼儿师范学校应注重幼师生课件制作能力的培养，以适应未来教学的需要。关键词：多媒体；课件制作；能力培养；幼师生中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044（2014）03-0631-02多媒体作为传授知识和传播信息的现代化教学技术，已成为课堂教学的重要手段，并且成为现代教师必备的教学基本技能之一。幼儿园教师多媒体教学能力主要表现在幼园课件的制作能力上

2、，幼师生作为未来的教师必须适应社会的需要，在校期间，掌握多媒体课件制作的理论和方法，并熟练运用多媒体课件进行课堂教学，为将来走上教师工作岗位作好充分准备。但当前幼师学校的多媒体课件制作课程教学中还存在着诸多方面的问题有待解决。那么如何培养并提高幼师生多媒体课件制作能力，该文从以下几方面进行探讨：1幼儿园课件的设计7兴趣是幼儿学习的基点，而问题是幼儿探索的动力。针对到幼儿学习的这一特点，在教学的课件中要体现出以兴趣为导向，创设出优美的意境，有效地促进幼儿发现问题并思考如何解决问题。例如，幼儿园的语言类教学主要以故事、儿歌为主，为了吸引小朋友的注意，激发他们的学习兴趣，在引导学生制作这类课件

3、时，应紧紧把握幼儿的情感需要，设计典型的角色，并牢牢抓住这个角色的特点，掌握好教学中的重要内容，制作出生动、形象并富有童趣的画面。通过多媒体课件这一鲜明、活泼、动态的展示，使幼儿身临其境，从中获取知识，而且有利于培养幼儿的想象力、观察力和思维能力。2教学中存在的问题2.1重操作而忽视理论的学习7幼师生将来工作的地方是幼儿园，教学对象是处于成长初级阶段的幼儿，根据幼儿的心理特点和兴趣爱好合理的设计教学方案、活动方案、设计教学情境和制作教学课件是做为幼儿园教师必须具备的专业技能，所以让幼师生通过学习制作出高质量的课件，是教学的主要目的。在多媒体课件制作的教学过程中，许多教师把多媒体课件制作看

4、做是一门单纯的实践课。目前制作课件的软件很多，通常会选择PowerPoint作为多媒体课件制作工具，在教学中主要传授软件的操作技巧，很少或根本不涉及教育理论方面的知识，也就是只教会学生要这样去做课件，却没有教给学生为什么要这样做。这样没有理论作指导而制作出的多媒体课件，只是作品的复制和素材的简单罗列，导致学生对课件制作的原理知之甚少，影响了他们今后制作课件的水平。2.2缺少理论联系实际的教学设计多媒体辅助教学已成为幼儿园教学中常规教学模式。多媒体课件作为辅助教学的形式，其作用是在教学过程中为实现教学目的和教学目标，解决教学过程中的重点和难点，并尽可能地吸引幼儿的注意和调动幼儿的学习兴趣，

5、而这些都需要在进行教学设计时有很好的体现。而在校的幼师生没有教学经验，教师在课件制作的教学中因时间、条件限制等原因又很难做到联系实际跟学生们讲解清楚如何根据幼儿园教学内容的重点、难点来制作多媒体课件、创设教学情境、合理安排课件结构等问题。3学习内容比较单一多媒体课件制作课程是一门实践性很强的课程，它强调锻炼学生的动手能力，因此在教学中教师会花大量时间来讲解课件制作软件的使用方法，而对课件中要用到的素材却少有时间来告诉学生该使用何种工具软件进行处理，这样学生虽然完成7了教师布置的任务，但在以后的工作中当真正需要独立制作多媒体课件时，就不知道如何处理自己需要的素材了。课件制作不仅需要技术性，

6、也需要有艺术性，所以在教会学生使用课件制作软件的同时，还应加强自身的美学素养。鼓励学生利用课余时间来完善自己的知识结构，这样才能设计出优秀的课件。3教学中采用的策略在多媒体课件教学中，教师应以课程理论为指导，加强师范生的基础信息技术能力培养，通过理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，培养学生分析问题、解决问题的能力及独立探索、创新精神。3.1加强理论的学习与指导多媒体技术的广泛应用，丰富了课堂教学内容。但有时花了大量时间和精力制作出来的课件也许会喧宾夺主而达不到想要的教学效果。为了让制作出来的课件更具实用性，就要加强学生在理论方面的学习，如教学法、教育心理等内容。对教育心理学的学习，

7、可以让学生了解在何时运用声音、图像等素材，调动他们的视觉、听觉，吸引注意力，提高学习效率。行为主义学习理论认为，学习的本质是刺激与反应之间联系的建立，我们在用多媒体课件进行教学时，要注意课件中使用的素材产生的刺激与学习内容之间的联系，一定要根据学习任务与目标来选择，使多媒体课件的制作能更准确地切中教学目标，更形象地表现教学内容，更有效调动学生的学习兴趣，从而和谐、高效地组织课堂教学。3.2采用实际案例进行教学7案例教学法，是一种以案