一棵小桃树演示教学.ppt

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1、一棵小桃树伫立 （）孱头（）马嵬坡 （）懊丧（） 执着（）矜持 （）忏悔（）撂倒 （）一摞（）赤裸（）恍惚（） 苦涩（）褪色 （）字词检测zhùcànwéiàozhuójīnchànliàoluòluǒhuǎng hūsètuì伫立——长久地站立生灵——生命孱头——软弱无能的人矜持——拘谨，拘束。踏青——清明前后到郊外去游玩散步。垂垂暮老——形容像老人一样没有生气。楚楚——较弱柔美字词检测用最喜欢的方式自由朗读课文，并思考：文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。第一部分（第1段）：交代“我”写小桃树的缘由。第二部分（第2段）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。

2、第三部分（第3段至第8段）：回忆小桃树以及“我”的经历。第四部分（第9段至结束）：回到眼前情，呼应开头，点明主旨。研读课文1、小桃树在生长的过程中经历了哪些磨难？简要概括。→小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。→一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。→它在生长过程中被猪拱折过。→险些被砍掉。→它历经风雨的摧残。2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子

3、”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。3、课文中哪些地方表现出“我”对小桃树的深情？文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深；当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。4、在小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护小桃树？这是运用了什么手法？因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷

4、经历又和“我”的生活道路十分相似，所以，我关注它、爱护它，“我”在情感上与它息息相通。文章由物及人，托物言志。→通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。5、（1）本文在叙述中有几条线索？明线：小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦、黄、没人理会）——有院墙高了（猪拱、讨人嫌、被遗忘、奶奶照顾）——开花（弱小、遭大雨、花零落、挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己自己太幼稚，太

5、天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。5、（2）两条线索的设置有什么作用？明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。合作探究1、再读课文，品味语言下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的

6、嫩黄的光,嫩红的光。运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。扩展延伸联系生活实际，谈谈你从小桃树的身上得到什么启示？总结：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出

7、美好的未来。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢