古诗词整理ppt课件.ppt

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1、课外古诗词答题方法考点一：分析意象类意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。常见题型：1.这首诗写了哪些意象？表达了怎样的情感？2.说一说这首诗中意象的特点？3.诗中某意象有什么作用？4.分析某意象的内涵。1.送别类（依依不舍、别后思念）2.愁苦类（忧愁、悲伤）3.思乡类（家乡、亲人）4.抒怀类（品质、感慨）5.爱情类（爱恋、相思）6.战争类（战争厌恶、和平向往）7.闲适类（恬淡心情、隐居生活）羌笛幽兰猿啼红豆1.送别类（依依不舍、别后思念）杨柳、长亭、驿路、寒蝉、行舟……2.愁苦类（忧

2、愁、悲伤）梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃……3.思乡类（家乡、亲人）月、鸿雁、双鲤、羌笛、捣衣、行舟……4.抒怀类（品质、感慨）梅花、菊花、松柏、幽兰、翠竹、草木……5.爱情类（爱恋、相思）红豆、连理枝、比翼鸟……6.战争类（战争厌恶、和平向往）长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛……7.闲适类（恬淡心情、隐居生活）五柳、东篱、三径、渔樵……常见意象作用：（1）营造气氛（2）设置背景或环境（3）塑造意境（4）奠定情感基础（5）借景抒情（6）衬托性格（品质）（7）诗歌线索常见题型：1.诗歌中的＊字有什么表达效果？2.＊字用得

3、好，好在哪里？3.你最欣赏那个字或词，请赏析。4.适中的＊字在全诗中有统摄作用，为什么？5.＊字能否改为＊字？为什么？考点二：品味炼字类答题步骤：（1）判断修辞或解释该字在句中的含义（2）展开联想把该字放入原句中描述景象（3）点出该字烘托怎样的意境或表达怎样的情感叠词：增强语言韵律感，或起强调作用数词：具体真实，夸张渲染形容词：突出事物特征，营造氛围动词：赋予动态感，形象生动渡汉江宋之问(唐)岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。“断”即中断，诗人久居蛮荒之地，和亲朋好友之间音讯隔绝，表达了诗人的苦闷及

4、思乡之情练一练小儿垂钓胡令能(唐)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。提问：这首诗为我们刻画了什么形象？请简要分析。（4分）这首诗刻画了一个可爱、机灵的初学垂钓的山野孩子的形象；“蓬头”“侧坐”等表现孩子的随意率真，“遥招手”“怕”体现孩子的机灵，表现作者对孩子的喜爱之情。考点三：人物形象分析类答题方法：1.说特点。（一句话概括人物形象）2.析例句。（结合具体诗句或词语分析）3.明作用。（作者通过……形象表达的情感）常见艺术形象类举：1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象2.心忧天下、

5、忧国忧民的形象3.寄情山水、归隐田园的形象4.怀才不遇、壮志难酬的形象5.四处漂泊、游子思乡的形象6.献身边塞、保家卫国的形象考点四：名句赏析类出题形式：1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?2.诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。3.从某句诗中领悟到什么人生哲理?酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟倒畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。问题:“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?这两句诗通过对景

6、物的描写向人们掲示了深刻的哲理。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯蒌的树木前面也有万千林木欣欣向荣。这句诗所蕴含的哲理是，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。体现了作者的乐观精神。答题技巧：1.从修辞和表现手法入手。2.从内容入手，赏析其蕴涵的生活哲理。3.从感情入手，赏析作者体现的健康向上的感情。4.从词语入手，赏析作者遭词表达主题的魅力。考点五：想象描述类出题形式：1.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。2诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。西江月辛弃疾

7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。问题:词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)。示例:乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐地雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!注意事项：发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象特征，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。考点六：表达技巧类修辞方法:比喻、拟人、对偶、夸张、

8、对比、比兴等;表现手法(写作手法或艺术手法):托物言志、动静结合、虚实相间、以小见大、以乐写哀、烘托渲染、对比、映衬、多角度描写等;表达方式:描写、议论、抒情，借景抒情、情景交融、寓情于景;结构方式:对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，过渡，详略，设置悬念，欲扬先抑等考点七：主旨情感类常见题型：1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.描写了怎样的景物?营造了怎