论述监督分类与非监督分类却别与联系,及各自优缺点教程文件.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流论述监督分类与非监督分类却别与联系，及各自优缺点  监督分类：首先需要从研究区域选取有代表性的训练场地作为样本。根据已知训练区提供的样本，通过选择特征参数（如像素亮度均值、方差等），建立判别函数，据此对样本像元进行分类，依据样本类别的特征来识别非样本像元的归属类别。  非监督分类：在没有先验类别作为样本的条件下，根据像元间相似度大小进行计算机自动判别归类，无须人为干预，分类后需确定地面类别。 区别与联系：                       根本区别在于是否利用训练场地来获取先验的类别知识。                         非监

2、督分类不需要更多的先验知识，据地物的光谱统计特性进行分类。当两地物类型对应的光谱特征差异很小时，分类效果不如监督分类效果好。n                            监督分类常常用于对分类区比较了解情况下,要求用户控制.n                            1)选择可以识别或可以断定其类型的像元建立模板,然后基于该模板使系统自动识别具有相同特征的像元.n                            2)对分类结果进行评价后再对模板进行修改,多次反复后建立比较正确的模板,在此基础上最终进行分类. 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删

3、除谢谢4精品好文档，推荐学习交流  各自优缺点：   监督分类的特点：     主要优点：可充分利用分类地区的先验知识，预先确定分类的类别；可控制训练样本的选择，并可通过反复检验训练样本，以提高分类精度（避免分类中的严重错误）；可避免非监督分类中对光谱集群组的重新归类。     主要缺点：人为主观因素较强；训练样本的选取和评估需花费较多的人力、时间；只能识别训练样本中所定义的类别，对于因训练者不知或因数量太少未被定义的类别，监督分类不能识别，从而影响分结果（对土地覆盖类型复杂的地区需特别注意）。   非监督分类特点：    主要优点：无需对分类区域有广泛地了解，仅需一定的知识

4、来解释分类出的集群组；人为误差的机会减少，需输入的初始参数较少（往往仅需给出所要分出的集群数量、计算迭代次数、分类误差的阈值等）；可以形成范围很小但具有独特光谱特征的集群，所分的类别比监督分类的类别更均质；独特的、覆盖量小的类别均能够被识别。       主要缺点：对其结果需进行大量分析及后处理，才能得到可靠分类结果；分类出的集群与地类间，或对应、或不对应，加上普遍存在的“同物异谱”及“异物同谱”现象，使集群组与类别的匹配难度大；因各类别光谱特征随时间、地形等变化，则不同图像间的光谱集群组无法保持其连续性，难以对比。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐

5、学习交流一、简答题：（3X10）1.教师专业发展的内容2.教师专业发展的阶段3.教师专业发展的途径4.教育研究的基本步骤5.简述教育与政治经济发展的关系6.简述全面发展的内容7.如何运用记忆规律，促进知识保持8.简述影响问题解决的因素9.简述马斯洛需要层次理论10.简述四种不同气质类型的特征，并针对不同气质类型如何指导11.影响课程开发的主要因素12.简述新课改下教师教学观的改变13.简述新课改结构的主要内容14.人的身心发展规律及其对教育的影响15.小学生心理发展的特点16.简述学生学习的特点17.建构主义学习观18.简述德育过程的基本规律19.说服教育法的含义和要求20.

6、简述美育的任务21.班集体的基本特征22.班主任如何组织和培养班集体23.小学班主任应该具备的基本素养24.先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？班主任应该如何进行个别教育25.小学教学的基本任务26.简述教学课程的基本规律27.讲授法的基本要求28.教学实施的环节仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流29.简述上好一堂课的标准仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4