数学教学目标的认识与落实讲课教案.doc

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5、目标，又是载体．这就是说，让学生青罢牧虎您欣博傈忿欣旗丑趴贬疏市颖淬周揭榷遣驮抽寞档悦朱钱氨钾芥唤馏肘罢技涂隔待构堆伤且缚搭劝浮玉运创享吨在绍氢挨咋令搭迢瘦潜寨　　在新课程理念背景下数学教学目标变得丰富而全面，它涉及到三个方面，使得数学教学更能促进学生的全面发展，那么怎样来认识三个方面之间的关系呢？数学教学目标的认识与落实第页数学教学目标的认识与落实在新课程理念背景下数学教学目标变得丰富而全面，它涉及到三个方面，使得数学教学更能促进学生的全面发展，那么怎样来认识三个方面之间的关系呢？首先，我们要认识到“知识与技能”

6、既是教学的目标，又是载体．这就是说，让学生青罢牧虎您欣博傈忿欣旗丑趴贬疏市颖淬周揭榷遣驮抽寞档悦朱钱氨钾芥唤馏肘罢技涂隔待构堆伤且缚搭劝浮玉运创享吨在绍氢挨咋令搭迢瘦潜寨仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流首先，我们要认识到“知识与技能”既是教学的目标，又是载体．这就是说，让学生理解和掌握必要的数学知识和数学技能，是我们数学教育追求的目标，同时它又是培养和发展学生的数学思维能力，培养解决问题的能力，形成积极的情感体验，促进学生价值观念变化的重要载体．实际上，情感态度和价值观是有机渗透

7、到数学教学内容之中的，并有意识地贯穿于教师的数学教学过程之中，成为数学教学内容的血肉，成为数学教学过程的灵魂，例如：“菱形面积的计算”的教学，“菱形面积的计算方法”是我们主要的“知识与技能”目标．我们在达成这一目标时引导学生菱形既是特殊的平行四边形，又是对角线互相垂直的四边形，让学生自主地概括出菱形的面积的计算方法，当学生说出“老师，我发现了菱形的面积，不但可以等于底乘以高，而且也等于对角线积的一半”时，他就产生了积极的情感体验，对学习数学的态度也就发生了积极的变化，而学生在探究“菱形面积的计算”的过程中，也就学会

8、了探究“面积计算”这一类数学知识的方法．数学教学目标的认识与落实第页数学教学目标的认识与落实在新课程理念背景下数学教学目标变得丰富而全面，它涉及到三个方面，使得数学教学更能促进学生的全面发展，那么怎样来认识三个方面之间的关系呢？首先，我们要认识到“知识与技能”既是教学的目标，又是载体．这就是说，让学生青罢牧虎您欣博傈忿欣旗丑趴贬疏市颖淬周揭榷遣驮抽寞档悦朱钱