心理健康团体辅导记录表1演示教学.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流市八小心理健康团体辅导记录表辅导员：班级　三年级（2）班辅导时间问题表现　在日常的学习中学生无法正确面对学习中出现的问题，甚至为此影响他们的学习情绪。原因分析 孩子的年龄较小，　辅导对策及过程1、判断鉴别 A导入：在五年的学习生涯中，你最大的感受是什么？ B实话实说： ——小组讨论。每组都有重点发言人，记录员要记录每个同学的意见和理由。汇报“本小组共（  ）人，有（  ）人认为学习是快乐的，理由是……；有（  ）人认为学习很苦，原因是……” ——仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流辩论。正反两方代表分别陈述

2、自己的观点，自由辩论，老师随机调控。 2、策略训练 A过渡：刚才，有同学赞成学习不完全是快乐的事，也不完全是痛苦的。当我们陷入困境，感到痛苦时，有没有好的解脱办法呢？ B自由发言，回忆、归纳出曾经使用过的变苦为乐的方法。汇总到黑板上，大家举手投票，排出这些方法的优劣程度。讲故事《少年周恩来》。 C“快乐火车”游戏：引导学生说出学习中的快乐。 D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。三、反思体验 1、师生对话：把自己的真实想法写在“想想说说”栏目中。附上自己比较赞同的同学的观点。 2、静思：本节课获得了哪些认识，然后和同桌交流。 3、歌曲结束：《苦乐年华》。辅导

3、效果　通过此次心理素质训练，同学们学会了正确面对学习中的苦与乐，学会了劳逸结合。熟练掌握汉语拼音是“注音识字，提前读写”的前提条件，一旦熟练地掌握了这种语文辅助式工具，就能帮助孩子大量识字，提前阅读，提前写作，学好普通话。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流所谓熟练掌握汉语拼音，就是学生能看到一个音节或音节群就像看到一个汉字或一个词组一样直接读出来，听到或想到某个音节，就能正确地写出来。学生具备了这种能力就具备了初步的阅读儿童注音读物的能力，就能进行初步的写作，为孩子以后的学习打下坚实的基础。因此，学生要想掌握拼读这种能力，就需要

4、学生多次的、反复的练习，最终的目的就是要把知识转化为技能，希望在您和老师的努力下让每个学生都能达到熟练拼读这个要求。让孩子的阅读能力与写作能力加速在起跑线上。1、bpmfbàba(爸爸)      māma（妈妈）   bóbo（伯伯）   pópo（婆婆）mìmi（秘密）    pápō（爬坡）   pùbù（瀑布）    dàfó（大佛）mābù（抹布）   dàmǐ（大米）    mùfá（木筏）    mùmǎ（木马）bǐmò（笔墨）    mómò（磨墨）  mìmǎ（密码）    mófǎ（魔法）fùmǔ（父母）    pífū（皮肤）    píp

5、a（琵琶）     bùpǐ（布匹）2、dtnlnítǔ（泥土）     dàmǎ（大马）   dùpí（肚皮）    dátí（答题）dìdi（弟弟）     dīdā（嘀嗒）    nálí（拿梨）     nǎlǐ（哪里）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3