小学语文教学研究形考任务2教案资料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流1.如何理解语文课程资源的内涵？答：课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，而不是长期以来所认为的语文教材是唯一的课程资源。要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，必须在整合和优化课程结构、开发课程资源上下工夫。具体来说，课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类。前者包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，后者包括直接决定课程实施范围和

2、水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设施、设备和环境，以及对于课程的认识状况等因素等。2.谈谈你对多渠道开发并利用母语学习课程资源的认识。答：1、开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素质，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯和诸多能力。2、改变单一的以课本讲授为主的教学模式。采取多种多样的能体现学生自主学习，自主实践的教学模式。让学生在丰富多彩语文实践中学习语文，形成并发展语文能力，培养学习语文兴趣

3、。3、开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间。4、创设多彩的校园环境，将富于生命活力的环境作为课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生的发展。5、开发并形成各具特色的校本课程。一、篮球运球项目场地、器材、规则 　　1、场地器材 　　测试场地长20米，宽7米。起点线后5米处开始设置标志杆，每排设置两根，各排标志杆底座中心点之间相距1米，距同侧边线3米。测试器材包括秒表、发令哨、30米卷尺、标志杆10根（杆高不低于1.2米）、6号篮球。　　2、测试方法仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

4、精品好文档，推荐学习交流 　　受试者在起（终）点线后，持球站立，听到开始口令后，按规定路线运球依次过杆。 　　发令员发令后开表计时，受试者与球均返回起（终）点线是方向可停表，计时结束。每名考生有两次测试机会，记录其中成绩最好的一次。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位，小数点后第二位数非“0”时进1。 　　3、注意事项 　　（1）运球过程中篮球脱手后，如球仍在测试场地内，受试者可自行捡回，并在脱手处继续运球，计时不停表。 　　（2）测试过程

5、中出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：①出发时抢跑  ②双手同时触球  ③翻腕  ④脚踢球⑤运球过肩   ⑥漏绕标志杆 ⑦碰倒标志杆 ⑧人或球出测试区域 ⑨未按要求完成全程路线  ⑩通过终点时人球分离。 　　（3）受试者有两次测试机会，取最好一次为最终成绩。两次犯规无成绩者，只可再增加一次测试机会。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2