五年级数学下册通分教学设计说课材料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流《通分》教学设计教学内容：人教版小学五年级下册通分第二课时教学目标：1、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。3、培养学生知识的迁移类推能力。4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。教学重点、难点：通分的一般方法，寻找最小公倍数教学过程：一、复习旧知，为新课铺垫（1）怎样求两个数的最小公倍数？例如：6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48，,,　　8的倍数：8，16，24，32，40，48，,,　　6和8公倍数：24，

2、48，,,　　6和8的最小公倍数：24（2）什么是分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变二、创设情境，提出问题。1、师谈话导入：在无边无际的宇宙空间中,有着无数的星体,我们人类赖以生存的地球就是其中之一这是什么星球?这就是我们美丽的家园地球，既然地球是我们人类赖以生存的球体，我们就应该怎么做？可是有人说地球不应叫地球,应叫水球,你知道是为什么吗?2、画简易世界地图出示相关信息，“陆地面积约占地球面积的3/10，而海洋面积约占地球总面积的7/10。引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自

3、己的理由。同学们你们能否用所学过的数学知识来闯卡吗？3、板书（1）3/15○7/157/12○5/123/7○5/7仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流（2）3/8○3/45/6○5/812/17○12/19你能比较它们的大小吗？观察这两组分数，你发现什么？学生小组内互相说一说，全班交流，总结同分母、同分子分数大小的比较：①比较同分母分数的大小，分子大的分数较大。②比较同分子分数的大小，分母小的分数较大。4、练习并引入：2/5○1/4二、自主建构，解决问题。1、谈话导入：你们吃过黄豆和蚕豆吗？豆类

4、食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康，所以同学们平时要多吃多豆类食品。老师这里有一个小故事，你们想听吗，有一天黄豆和蚕豆发生了争执，黄豆说：我的蛋白质含量大约是2/5，我所含的蛋白质比蚕斗的多。而蚕豆说：我我的蛋白质含量大约是1/4，我所含的蛋白质比黄斗的多。我们来帮它们解决这一问题，到底是谁含的蛋白质要多一些。2、自己探索，解决问题。（1）师引导：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，看这两个分数谁大谁小？比较2/5○1/4时为什么没有前面的几个好比较（因为这两个分数的分子、分母都不同）分母不同的分数

5、叫做异分母分数比较2/5和1/4这两个分数谁大谁小？你准备怎么比较？（2）学生自己比较，独立在练习本完成。　　（3）展示学生自己想法。3、揭示通分概念　　师：同学们真了不起，想出了好几种不同的方法比较出2/5和1/4的大小，你喜欢哪一种方法？说说你的理由。　　引导学生在交流辨析中明白：人们在比较分数的大小时，化成同分母分数进行比较，这样比较方便。　　联系1/4=1×5/4×5=5/20，2/5=2×4/5×4=8/20,像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。板书“通分”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站

6、删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流。我们通分的依据是什么呢？通分要注意什么？①和原来分数相等②同分母　5、怎样通分？　　组织学生讨论：怎样通分呢？在交流中明确　　①确定公分母（两个分母的公倍数）　　②根据分数的基本性质化为同分母分数。　　三、巩固内化。　1、完成第94页的“做一做”（校黑板出示）　　学生独立完成，教师巡视，指名板书“5/6和7/8”的通分情况。　　引导学生观察，讨论：用什么做公分母最简便？　　四、扩展应用。课件出示三个数的通分。板书设计：通分依据（分数的基本性质）化成把异分母分数同分母分数----叫通分和原来分数

7、相等的公分母（最小公倍数）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流科目语文课题“园林建筑”主题阅读授课时间2015.设计人班级姓名序号53学习目标1、阅读有关文章，培养学生对园林建筑的初步理解、欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。 2、深入阅读，学习生动的有条理的说明事物，掌握说明方法，品味说明文语言。 请用心阅读下列几篇文章，相信你一定会感受颇多，收获多多。 　（一）恩施州的风雨桥采遏乐①风雨桥兴时于汉未唐代，这种历史悠丸、造型独特的木质古建筑，极富民族气质。恩施州的风雨桥是与吊脚楼齐名的恩施州民族建筑中

8、最具特色的民间建筑之一。风雨桥又叫“凉桥”，因桥上建有廊、亭，可供行人乘凉、休憩、避风雨而得名。恩施州山重水复，沟壑纵横，旧时不通公路，只有条条青石板路穿山越岭，爬坡过河。而将条条青石板路在沟壑山涧连接起来的就是风雨桥。利川市毛坝风雨桥②恩施州的风雨桥大多由桥墩