工程管理专业案例教学法探析

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1、工程管理专业案例教学法探析　　【摘要】工程管理专业课程设置与纯管理学或工商管理比较，具有其特殊性，所以应该针对工程管理专业制定有别于其他专业的教学方法—案例教学法。本文从案例教学为理论与实践的整合提供了一条独特的路径、案例教学可以有效地发展学习者的团体合作意识和能力、案例教学可以使学习者感受工程管理者的矛盾处境、工程管理相关执业考试的内容安排从另一个角度充分说明了案例教学的重要性四个方面指出了案例教学法的重要性。【关键词】工程管理教学案例一、引言高等院校的工程管理专业是个相对较新的学科，起源于20世纪80年代，自1998年国家教委对本科专业目录重新调整后，全国设立此专业的院校猛增至200多

2、所。专业的迅速发展，是市场对工程管理专业人才的大量需求所致，但也清楚地看到，人才市场的竞争十分激烈，如何培养能够适应时代的要求，特别是具有创新精神、实干能力的工程管理专业高素质应用型人才，是高校所面临的一个紧迫又现实的课题。5工程管理专业课程设置与纯管理学或工商管理比较，具有其特殊性：第一，工程管理专业强调工程技术课程的学习；第二，工程管理专业在管理、经济、法律方面的课程具有很强的针对性；第三，工程管理专业注重实务性。所以应该针对工程管理专业制定有别于其他专业的教学方法—案例教学法。所谓案例教学是指教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的的要求，以案例为基本素材将学习者引入一个特定

3、事件的真实情境中，通过师生、生生之间的双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，从而重点培养学习者的批判反思意识及团体合作能力，并促使学习者充分理解特定的工作情景之复杂性、变化性、多样性等属性的重要教学形式。二、工程管理专业案例教学建设的现状目前，各高校的工程管理专业的案例建设并不完善，只要个别高校的个别工程管理的专业课程进行了案例建设，但仅限于该课程中某一知识点的案例练习，没有形成一套系统的工程管理专业的案例。我们分院也只有个别的课程设置了案例，学生得不到全面的、系统的案例练习，影响了该专业的培养目标的实现，在一定程度上制约了毕业生在就业市场上的竞争力。所以，工程管理专业需要建立一套全面

4、的、系统的、高效的案例库。三、工程管理专业案例教学的重要性（一）案例教学为理论与实践的整合提供了一条独特的路径。5工程管理的理论与工程管理实践之间的关系是工程管理专业的教学与研究中必须思索的一个问题。有些觉得工程管理专业课过于理论化，与工程管理的现实有差距，有些觉得工程管理理论过于肤浅，对工程管理实践缺乏指导价值，理论与实践总是被置于一种人为的对立与冲突的境地中。然而，案例教学让我们看到了走出这一窘境的希望。案例是工程管理实践的再现或是高度拟真，一般都具有典型代表性，案例教学在某种程度上说比工程建设现场的集中实习更有意义，因为在现场我们能看到的主要是物理形态的在建工程，仅仅是施工环节的现场

5、管理，并不能反映工程管理的实质内容。不仅如此，由于案例的学习者摆脱了工程管理者所处的当下现实的束缚和困扰，他们可以更超脱、更开放地进行批判反思和理论学习，他们可以在实践与理论的时空中更加自由地穿梭，由此推动工程管理教学在理论与实践上的整合与统一。（二）案例教学可以有效地发展学习者的团体合作意识和能力。管理世界中的工作人员的合作意识和品质并不是自发形成的，也不是单靠甚至主要不是依靠传统的讲授而获得的。相反，这种团体合作意识和能力是人们在各种具体的大量的日常工作中，通过实践合作而日积月累地生长起来的。由于5案例教学特别依赖并突出学习者之间的通力合作，这就使它与管理的本质内在地贯穿起来。通常，人

6、们所具有的表达自己的想法并为其辩护的能力、劝告他人的能力、认真倾听的能力以及与周围人合作并一道构建新思想等多方面的能力，都可以通过组织有效的案例教学而发展起来。在案例教学这种学习环境中，学习者不仅学会对他本人负责，努力使自己成为一位真正的学习主体和积极的参与者，而且将学会与其他人协作，努力为其他人的学习做出贡献。（三）案例教学可以使学习者感受工程管理者的矛盾处境。管理的过程是一个计划、组织、指挥、协调和控制的过程。协调是工程管理的重要内容，协调的内容不仅包括各行为主体的关系，还包括工程项目管理的三大目标“投资、质量、进度”这一矛盾体，这也是市场经济体制下工程管理的重要性被人们所认识的一个重

7、要原因。案例教学的一个显著特征，是它最大限度地拉近了教学情境与实际管理情境的距离。在工程管理工作中，管理者能否确立起管理复杂观至关重要，它关系着管理的实效。在案例教学中，学习者通过扮演管理者的决策角色，可以进一步感受到来自各方不同意见的压力，体会到问题解决过程中所存在的种种艰辛，一个成功的案例总是能让学习者充分地感受管理过程中的两难，而这种两难在现实的管理活动中俯拾即是。在案例教学过程中，学习者还可以通过换位思考，可以进