如何修改作文复习过程.ppt

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1、如何修改作文具体要求：要求对每篇作文起码看三遍。第一遍，看有无错别字，标点使用是否正确，用词是否准确，句子是否通顺。圈出错别字，找出病句。对此，既可用符号标示，也可启发批改。如“‘燥’与‘躁’如何区别？”第二遍，看段落、层次是否合理，联系衔接是否妥当，内容是否完整，详略是否得当。第三遍，看文章主旨是否明确，主题、内容是否符合题目的要求范围和重点。一、有无错别字二、标点符号修改三、用词是否准确四、有无病句五、叙述是否完整六、句子、段落顺序是否合理七、选材是否围绕中心八、是否恰当使用修辞九、有无过渡句、段，过渡是否自然十、详略是否得当十一、开头、结尾是否照应(一)有无错别字座到太阳落山了，代着一

2、种无名的惆长，一种失落感，几个小学生背着书包，托着沉甸甸的脚步告别了最后一抹余辉，才一一不舍地回到了家里。坐到太阳落山了，带着一种无名的惆怅，一种失落感，几个小学生背着书包，拖着沉甸甸的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回到了家里。（二）标点符号修改二、掌握正确的修改符号。１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得

3、好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。（三）用词是否准确这天，蟋蟀饿得实在太别扭了，它快步走到蚂蚁家里，声嘶力竭地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，借给我一点粮食吧！我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可惜相，心里很感情，但它觉得让蟋蟀吮吸一点教训，于是说：“你现在知道日子难过了，当初为何不听我的怂恿呢？”这天，蟋蟀饿得实在太难受了，它勉强走到蚂蚁

4、家里，有气无力地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，借给我一点粮食吧！我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可怜相，心里很同情，但它觉得让蟋蟀吸取一点教训，于是说：“你现在知道日子难过了，当初为何不听我的劝告呢？”（四）有无病句回家后，一屁股坐在炕上，心里还是很愧疚。想起今天课堂上老师对我说的话，我感到火辣辣的。我没有讨论并提出问题，还搞小动作，影响了其他同学的听讲。我决定从此以后认真改进我的缺点，做一个认真学习的人。回家后，一屁股坐在炕上，心里还是很愧疚。想起今天课堂上老师对我说的话，我感到火辣辣的。我没有讨论并提出问题，还搞小动作，影响了其他同学的听讲。我决定从此以后认真改进我的缺点，做一个认真学习的

5、人。（五）叙述是否完整有一回，水镜先生让诸葛亮炖一条鱼，诸葛亮把鱼炖好后，盛在一个碗里，便去担水了。担水回来，看见水镜先生在厉声责问几个弟子，几个弟子默不作声。原来刚炖好的鱼不知哪个弟子偷吃了一半，弟子们谁也不承认自己偷吃了鱼。诸葛亮眼睛一眨，假装惊慌地扔下水桶，说：“”他这么一说，有个弟子顿时吓得脸色苍白，浑身颤抖，跪在地上，哭喊着：“先生救命！先生救命！鱼是我偷吃的！”（六）句子、段落顺序是否合理（七）选材是否　　　　　　围绕中心（八）是否恰当使用修辞美丽的校园早晨，我刚进校门，就看见一面红旗.马路很干净，路边有两排榆树.榆树两边又是两排宽敞明亮的教室，同学们正在认真地读书。清晨,微风习

6、习,一群红领巾刚踏进校门,迎风飘扬的五星红旗就绽开了笑脸.平整的马路已被同学们打扫得干干净净,正舒舒服服地望着太阳公公微笑.一排排小榆树也纷纷向我们招手问好,仿佛在说:‘‘赶快读书吧,不要浪费了这宝贵的时光!”在宽敞明亮的教室里,同学们正在专心致志地学习,那认真读书的样子,不是向我们预言着祖国更美好的明天吗?（九）有无过渡句、段，过渡是否自然1819（十）详略是否得当童年趣事段落结构：1、开头：回忆往事，禁不住开怀大笑。（）2、晚上看电视，睡迟了，早上没按时醒来。（）3、慌乱穿衣服，找书包。4、路上慌张地跑，心里忐忑不安。（）5、到校门口，徘徊了好久。6、鼓着勇气，走到教室门口，却不见一个人

7、，心中好纳闷。7、恍然大悟，今天是星期天。8、结尾：童年的事是我记忆中的一枚枚五彩缤纷的贝壳，我要永远珍藏。（）（十二）开头、结尾是否照应我告诉你一个秘密在我心中藏着一个小小的秘密。我不想让别人知道，但憋在心里又怪难受的。我真想找一个人，只能一个人，谈谈我心中的秘密。于是，我想到了你，因为你是我信得过的好朋友。咱们是无话不说的，你说是不是？尾：我已把心中的秘密毫无保留地告诉了你，不知道你有什么想法，请你告诉我