留置胃管鼻饲饮食护理讲课教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流鼻饲注意事项1、翻身、拍背、吸痰后，摇高床头或是坐位至少30°角，垫毛巾在胃管下方以防弄脏衣被；2、确定胃管固定通畅（胶布固定，刻度明显，未过期）；3、准备鼻饲用物（38°~40°温开水，用手臂前端试温，不能太烫或者太冷，伤胃；把固体药物磨碎成粉末兑水，药物若没有磨碎容易堵管，没有兑水容易沾管）4、回抽胃液（观察胃液的颜色、量，可帮助判断胃管是否在胃内，以及消化是否正常，正常的残余胃液应在100ml以内，发现有异常颜色及量应及时向医护人员反应），把回抽的正常胃液丢弃。5、抽20ml温开水冲管，防止沾粘；6、鼻饲餐的量应视残余胃液

2、的量来定，残余的多则消化慢，应少量多餐地喂，残余的少则鼻饲量不超过500ml，多喂会造成胃的消化负担；7、鼻饲过程中注意反折胃管，以防空气进入腹腔造成腹胀；8、最后再抽20ml温开水冲管，防止食物残留在胃管内；9、鼻饲后30分钟内保持姿势，不能翻身拍背，防止食物逆流造成误吸等；10、喂餐间断时间不少于4小时，至少3小时喂水200ml。鼻饲注意事项10、翻身、拍背、吸痰后，摇高床头或是坐位至少30°角，垫毛巾在胃管下方以防弄脏衣被；11、确定胃管固定通畅（胶布固定，刻度明显，未过期）；12、准备鼻饲用物（38°~40°温开水，用手臂前端试温，不能太烫或者

3、太冷，伤胃；把固体药物磨碎成粉末兑水，药物若没有磨碎容易堵管，没有兑水容易沾管）13、回抽胃液（观察胃液的颜色、量，可帮助判断胃管是否在胃内，以及消化是否正常，正常的残余胃液应在100ml以内，发现有异常颜色及量应及时向医护人员反应），把回抽的正常胃液丢弃。14、抽20ml温开水冲管，防止沾粘；15、鼻饲餐的量应视残余胃液的量来定，残余的多则消化慢，应少量多餐地喂，残余的少则鼻饲量不超过500ml，多喂会造成胃的消化负担；16、鼻饲过程中注意反折胃管，以防空气进入腹腔造成腹胀；17、最后再抽20ml温开水冲管，防止食物残留在胃管内；18、鼻饲后30分钟

4、内保持姿势，不能翻身拍背，防止食物逆流造成误吸等；10、喂餐间断时间不少于4小时，至少3小时喂水200ml。中考语文知识模块仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流记叙文阅读：[记叙文考点]1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六个要素不一定在记叙文中都出现。2、记叙的顺序（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，结构层次分明，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，首尾呼应，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙

5、事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。如：第（5）（6）两段在文中的记叙顺序是__________；其主要内容是：_________；作用是_______.【徐汇区一模23】3、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第

6、三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受空间和时间的限制，能够从多方面自由叙述，具有客观性。（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。4、记叙的线索：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……

7、”几件事，

8、组成一种“仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2